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《藍色的樹葉樹葉》二年級上冊語文說課稿

時間:2021-02-07 18:32:29 說課稿 我要投稿

《藍色的樹葉樹葉》二年級上冊語文說課稿

  一、說教材

《藍色的樹葉樹葉》二年級上冊語文說課稿

  《藍樹葉》這篇課文以李麗借綠鉛筆為線索,記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實際,能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,讀后自然受到助人為樂的思想教育。為了便于學(xué)生理解,教材還配有兩幅插圖,第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容,第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容。教學(xué)時要體現(xiàn)如下思想:

  1.發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,初步了解課文內(nèi)容。

  2.讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。

  3.根據(jù)不同人物選擇不同的語氣、語速,能分角色朗讀課文。

  4.理解課文重難點。教育學(xué)生從小就以助人為樂為美德。

  二、說教學(xué)目標

  根據(jù)教材內(nèi)容及二年級小朋友的實際水平,心理特點及認知規(guī)律,我打算用兩課時教學(xué),目標設(shè)置為:

  1、認識本課“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個生字。

  這目標的確立是因為課標告訴我識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重

  點,因此我把它定為重點目標。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  因為語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生在識字學(xué)文中滲透人文性,所以把這目標定為重點目標。

  3、懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

  理解課文內(nèi)容,體會文章的'思想感情是難點。

  三、說教法

  1、圖文結(jié)合

  這篇課文雖不是看圖學(xué)文,但引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。倘若學(xué)生能夠觀察細致,就可加深對課文的理解,真可謂一箭雙雕。

  2、讀中感悟

  學(xué)習(xí)第二至四段,圍繞“借”與“不愿借”的四次對話,著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詞句,在讀中體會人物的心理活動,在讀中感悟文章的思想感情。

  3、遷移

  結(jié)合課文內(nèi)容,實現(xiàn)由讀到寫的遷移。這種練習(xí)的設(shè)計有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神,提高教學(xué)效率。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示圖畫,引起學(xué)生的疑問:我們看過的樹葉都是綠色的,為什么畫上的樹葉是藍色?這樣,變老師的提問為學(xué)生的質(zhì)疑,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,體現(xiàn)課堂上的以學(xué)生為主體的思想,促進主體的發(fā)展。

 。ǘ、讀中感悟

  學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來之后,我引導(dǎo)學(xué)生三讀課文:一讀,借助拼音,自學(xué)生字詞,把課文讀正確;二讀,引導(dǎo)學(xué)生理解詞句,體會人物的心理活動,讀好人物對話的語氣。三讀,體會文章的思想感情。

 。ㄈ、拓展延伸,情感熏陶

  語文的基本性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。一、二年級的閱讀年段目標也明確指出,閱讀教學(xué)應(yīng)讓孩子樂于與人交流自己在閱讀中的感受和想法。此時,孩子們已對文中的兩個小朋友有了自己的想法,再讓孩子們結(jié)合自己的生活實際說說“假如你當(dāng)時也在場,你想對林園園說什么?”孩子們暢所欲言,他們可能會這樣:“園園,老師經(jīng)常教育我們,同學(xué)之間要互相幫助,你們是同桌,更應(yīng)該象親姐妹那樣團結(jié)一致,互相幫助,才對呀!薄(dāng)學(xué)生討論完畢,老師及時鼓勵他們真是一群能說會道,樂于幫助別人的好孩子。并且板書:互相幫助。

  五、說板書設(shè)計

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