《這兒真好》的優(yōu)秀說課稿
一、 教材分析
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊的課文《這兒真好》是一篇童話故事。課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。全文共分為三個部分:第一部分寫小熊在荒島上很孤單,第二部分寫小熊在云兒的指點下,開始在島上種樹,第三部分寫小熊找到了朋友。關(guān)鍵在于通過讀書,學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文。
二、 教學(xué)目標(biāo) (查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目。)
新課標(biāo)指出:語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展考慮,根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點,我確定了本課第二課時的教學(xué)目標(biāo):
a) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
b) 了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。
c) 教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境。
三 、 教學(xué)重點
本著以人為本的理念,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教材本身的特點,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是:有感情地朗讀課文,重視學(xué)生語感的培養(yǎng),在教學(xué)中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
四 、 教前準(zhǔn)備
教師:磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動物圖片、畫紙
學(xué)生:準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物
五 、 教學(xué)理念
1.教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,要創(chuàng)設(shè)師生平等對話的空間,讓學(xué)生成為課堂的主人,課堂上形成“師生互動,生生互動”的一種氛圍。
2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.充分開展探究活動,在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
4.課堂上,給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
六 、 教學(xué)設(shè)計的特點
1.讀中品味,培養(yǎng)語感。
在設(shè)計教學(xué)策略時,我以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀,體味課文內(nèi)容,感受小熊的孤零零,小熊的辛苦,小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的,培養(yǎng)語感,了解這兒怎么好,受到情感的熏陶。
2.激發(fā)興趣,提供語言環(huán)境與想象的空間
把學(xué)生看成發(fā)展的人,必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對于低年級的小朋友來說,一個平等、輕松、趣味的課堂,無疑會讓學(xué)生輕松自在,興趣大增。例如在教學(xué)中,多處出現(xiàn)動物的圖片,激發(fā)學(xué)生的'興趣,燃起他們看的欲望,說的欲望,讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時候和學(xué)生的距離一下子拉近了,學(xué)生會睜大眼睛,興趣盎然,會把小熊問云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹,是花,是草時,學(xué)生的興奮是不言而喻的,此時此境,他們會張開想象的翅膀,說出自己心中最美的小島景色。
3.創(chuàng)設(shè)情境,展示自我。
本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個舞臺,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生說一說,畫一畫,讀一讀,想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,展示自我的愿望。例如,在出現(xiàn)小島的美景時,讓學(xué)生拿出自己的畫筆,把自己心中的小島畫出來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性,調(diào)動他們的積極性。學(xué)生從畫島,到說島,最后讀課文,感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象,聯(lián)系說話,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外,這些環(huán)節(jié)也張揚了學(xué)生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
4.拓展延伸,合理利用課程資源。
在拓展活動中,結(jié)合本文的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,挖掘教材的空間,利用身邊的教材資源,讓學(xué)生自由表達(dá)。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好?又如布置實踐作業(yè),和家人一起去種樹。這樣的設(shè)計深化了課文,把想法變?yōu)樾袨,知識與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起,營造一種開放的課堂。我想孩子們會有一串串童言稚語,一個個奇思妙想。課堂會真正成為一個讓生命涌動的個性展臺。
七 、 教學(xué)過程
(一)引入課文
由課題“這兒真好”引入課文,讀題后,讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知,說出“這兒”指的是小島,教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。
。ǘ 精讀課文
1.讀第一自然段,學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼,感受小熊的孤單,讓學(xué)生成為小熊,說說小熊想要做什么,加深體會,了解小熊的心理,朗讀時自然入情入境。
2.教學(xué)第二小節(jié)時,我自己變成一朵云,學(xué)生很感興趣,適當(dāng)?shù)闹更c,如果你是小熊會對云說什么,然后出示小熊問云兒的話,學(xué)生體會到小熊的心情,朗讀也就融入其中了。
3.教學(xué)第三小節(jié)時,我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹貼到黑板上,激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時,我讓學(xué)生討論小熊明白了什么?學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學(xué)生通過讀來感受小熊的辛苦,接著讓學(xué)生用畫筆畫出自己心中的小島,這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會,也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會,緊接著讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子,一步步加深對如今小島的印象,進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié),整體感受。
【《這兒真好》的優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章:
《這兒真好》優(yōu)秀說課稿04-20
《這兒真好》的優(yōu)秀說課稿范文11-05
《這兒真好》說課稿11-12
《這兒真好》說課稿05-07
這兒真好的說課稿04-22
《這兒真好》的說課稿07-11
《這兒真好》說課稿01-30
《這兒真好》的說課稿01-20
這兒真好說課稿11-04