統(tǒng)計的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿
今天我說的課是《統(tǒng)計》,《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容,屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計經(jīng)驗,以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,能使學(xué)生體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性,為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下基礎(chǔ)。教材通過提供動物運動會場景,先引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,引出不同的分類,從而得到不同的統(tǒng)計結(jié)果。接著呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計表讓學(xué)生整理數(shù)據(jù),并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同,使學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果。“想想做做”中的練習(xí)則強調(diào)實踐與交流,讓學(xué)生再一次全面親身經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示,解決一些問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點是根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
基于對教材的分析和理解,以及二年級學(xué)生的認知規(guī)律,我制定了以下教學(xué)目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性,并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結(jié)果。
2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
圍繞教學(xué)目標,依據(jù)學(xué)生的實際情況,我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
借助多媒體創(chuàng)設(shè)熱鬧的動物運動會場景,通過談話引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,然后交流,看到了什么?想知道些什么?這樣設(shè)計,抓住低年級學(xué)生的特點,讓學(xué)生在生動有趣的情景中主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生統(tǒng)計的需求,為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí),探究新知。
我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次合作交流,經(jīng)歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學(xué)生思考:提了這么多問題,怎樣才能解決這些問題呢?引導(dǎo)學(xué)生利用已有的統(tǒng)計經(jīng)驗,思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著,組織學(xué)生思考要解決剛才提出的“有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?”該怎樣統(tǒng)計,要想知道“有幾只小猴?幾只小兔?幾只小狗?”又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導(dǎo),引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結(jié)合交流,適時出示相應(yīng)的統(tǒng)計表。這樣設(shè)計,呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據(jù)的意義,使學(xué)生初步認識到因為所要解決的問題不同,就要按不同的標準分類處理數(shù)據(jù)。接著組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識,分小組合作收集、整理數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計表的.填寫。最后引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、思考、比較:看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么?二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方?通過交流使學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果,統(tǒng)計標準雖不同,但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,我這樣設(shè)計,自然地讓學(xué)生經(jīng)歷了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識,提高了對數(shù)據(jù)的處理能力,而且通過多次組織交流活動,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)體會,從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,掌握一些基本的統(tǒng)計方法,獲得成功的體驗。
第二層次應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù),解決問題。我借助媒體創(chuàng)設(shè)了一個情景:工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服,為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐,為每只小猴準備一份桃子套餐,為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設(shè)計,重在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)去解決實際問題,讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計的價值,進一步體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際,鞏固深化。
結(jié)合書中的習(xí)題,我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習(xí)題。
第一層次結(jié)合“想想做做”第1題,組織學(xué)生分小組調(diào)查統(tǒng)計小組里每個同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導(dǎo)分析:兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的?從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況?最后通過創(chuàng)設(shè)問題情景:你還想知道我們班的什么情況?你最想統(tǒng)計什么?組織學(xué)生開展相似的統(tǒng)計活動,讓學(xué)生深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。這一練習(xí)通過讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù),使學(xué)生知識得到運用,能力得到鍛煉,并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
第二層次完成“想想和做”第2題。組織學(xué)生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表,活動后組織學(xué)生交流“比一比兩次統(tǒng)計的結(jié)果,說一說你知道了什么?”這個練習(xí)重在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計,引導(dǎo)學(xué)生做事要有序,并且讓學(xué)生再次經(jīng)歷了數(shù)據(jù)信息處理的全過程,體驗不同分類可以得到不同的結(jié)果。
本節(jié)課的設(shè)計,我充分利用學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗和媒體優(yōu)勢,選擇、創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的統(tǒng)計素材和學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學(xué)生主動探索、小組合作、全班交流分析的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息處理的全過程,突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì),學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知,發(fā)展能力,同時又體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
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