認(rèn)識時間的說課稿
【教材分析】
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,知道1時=60分。
能力目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅,并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點的確定
重點:會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,理解時、分的進(jìn)率。
難點:認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學(xué)法選擇】
1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點,把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性,賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐,學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組,達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學(xué)程序設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入
1、談話引入:這個學(xué)期,數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面,他倆特地起個大早,讓我們瞧一瞧,他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘,學(xué)生讀時間)喲,聰聰和明明可真準(zhǔn)時,剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示P81的主題圖)
2、質(zhì)疑:面對主題圖,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時,也不是半時,便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯,急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的,老師就此點明課題并板書。
【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí),選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測,在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識的欲望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動!
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
。1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。
(2)匯報、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
。3)討論:時針走多少是1時?分針走多少是1分?時針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?
。4)數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經(jīng)過了多少分?
。5)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過10小格,刻度2表示10分……
。6)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。
。7)交流記憶方法。
【認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn),然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義,為正確讀取時間做好鋪墊!
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間
。1)釋疑:學(xué)校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧。
。2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時間。
。4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上。
。5)指名學(xué)生上黑板寫,其它學(xué)生進(jìn)行評價,找出寫時間時應(yīng)注意的問題。
。6)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,鼓停花停時間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。
【在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時間時,學(xué)生參與評價,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴,還由于評價過程留下的深刻印象,使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確、整潔、美觀等問題,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來!
5、認(rèn)識時、分的關(guān)系
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認(rèn)識的鐘面上,時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)
。2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。
。3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的'熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。】
三、動手實踐,鞏固新知
1、老師報時間,學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作,一個同學(xué)撥出自己的作息時間,另一個同學(xué)讀時間。
【通過動手撥一撥,動口說一說,充分調(diào)動了眼、手、腦等感官,培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育!
四、運(yùn)用新知,解決問題。
1、完成課本P82“做一做”的第1題。
2、游戲:開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面,伴著火車聲,全班學(xué)生排著隊開火車,火車聲一停,老師提問,學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去。”“開到廣州是幾時?”“開到廣州是11時20分!
【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在這一環(huán)節(jié)中,結(jié)合生活實際,設(shè)計了開火車的游戲,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。】
五、課堂總結(jié),課外延伸。
(1)實踐作業(yè):2005年10月12日早上9時,一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻,神舟六號載人飛船勝利升空,F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。(播放神州六號發(fā)射的資料影片)我們的神州六號在太空上遨游了幾天后,安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心,你們知道它是什么時候返回著陸嗎?請上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時間,設(shè)計一個漂亮的鐘面,把這個時間表示出來,下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽,好嗎?
【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性,由于神六返回著陸的時間是4時33分,又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突,為了完成作業(yè),學(xué)生必須自覺地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知,學(xué)生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高。】
整一節(jié)課,我盡量把時間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動手操作、合作交流,鼓勵他們?nèi)ゲ孪、概括,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
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