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平移與平行的說課稿

時(shí)間:2021-02-05 14:33:41 說課稿 我要投稿

平移與平行的說課稿

  一、說教材

平移與平行的說課稿

  《平移與平行》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線的有關(guān)知識(shí)后,來認(rèn)識(shí)一組線之間的關(guān)系的第一課。在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式:平移和旋轉(zhuǎn)。教材突破以往僅僅依靠直接觀察得出平行線概念的做法,將平移的操作方法移植到平行線的認(rèn)識(shí)上。學(xué)生畫平行線也變得容易,有利于學(xué)生把運(yùn)動(dòng)的物體與靜止的圖形結(jié)合在一起,給學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形提供了一個(gè)嶄新的視角。

  教材在編寫上與以往最大不同的是加強(qiáng)了操作活動(dòng),所以本課平行線的認(rèn)識(shí)主要是讓學(xué)生感知、體會(huì)平行線。是在具體的情景中和實(shí)際的操作中認(rèn)識(shí)平行線,變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  平移是過程,平行是結(jié)果。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“具體、抽象、概括、表示”的概念學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)用整體認(rèn)識(shí)的眼光來觀察一組線,體會(huì)兩條直線間的距離相等的共同特征。在日常生活中能用是否平行來判斷線與線之間的位置關(guān)系。

  基于以上的分析,我們組認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)為

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和技能:借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線

  2.能用三角尺和直尺畫平行線。

  2、過程與方法:學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和探究過程,認(rèn)識(shí)平行線,學(xué)會(huì)借助工具畫平行線。

  3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了探索性與創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生樂于探究。

  借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行線,是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。平行線的概念,從直觀上進(jìn)行定義的描述,側(cè)重放在學(xué)生能夠意會(huì),能夠認(rèn)識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三)、教材處理

  1、主題圖、練一練1處理,課本在主題圖下抽象平行線,學(xué)生已有線的'認(rèn)識(shí),已有一些實(shí)際生活例子。這節(jié)課安排在課件2鉛筆平移后,結(jié)合練一練1,進(jìn)行學(xué)生操作活動(dòng)。這樣組織,給學(xué)生提供了上下平移和斜的平移訓(xùn)練,豐富學(xué)生的感知,學(xué)生通過自己嘗試,正確建立起兩條直線的內(nèi)在關(guān)系,又為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆。

  2、對(duì)練一練2處理,主要是整個(gè)圖形的平移,關(guān)鍵是找斜的一組平行線。這個(gè)練習(xí)還是強(qiáng)調(diào)平移得到平行,考慮到學(xué)生已有這樣的認(rèn)識(shí),因此刪除了這個(gè)練習(xí)。

  3、對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)處理:找立體圖形中找平行線,從立體圖形上尋找平行線比在平面上找平行線要困難得多,這里有從面上找的,比較容易,也有隱藏在面的對(duì)角線上的平行線,學(xué)生找這樣的平行線就非常困難,而且學(xué)生不易理解。這個(gè)內(nèi)容可以安排在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行探究比較合適。因此本節(jié)課不利用這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

  二、說教學(xué)過程

  1、認(rèn)識(shí)“平行線”

  2、判斷平行線

  3、折一折創(chuàng)造平行線

  4、找平行線、欣賞生活中的平行線、

  5、畫平行線

  設(shè)計(jì)意圖:以下三個(gè)方面努力在教學(xué)達(dá)成

  1、精心預(yù)設(shè),關(guān)注數(shù)學(xué)問題的動(dòng)態(tài)發(fā)展

  為什么你移動(dòng)的這么慢,而且這么小心?(認(rèn)知的關(guān)鍵處)

  你覺得畫平行線最應(yīng)該注意什么地方?(問題的難點(diǎn)處)

  2、駕馭教材,關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成

  活動(dòng)1:學(xué)生小棒移一移,體驗(yàn)平移過程。

  活動(dòng)2:折一折創(chuàng)造平行線,拓寬、加深對(duì)平行線的認(rèn)識(shí),不管是窄窄的,還是寬寬的,不管是斜的,還是正的。只要兩條直線間的距離相等,它們就是平行線。)

  活動(dòng)3:欣賞生活中的平行線、找平行線。(學(xué)生對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)提升一個(gè)新高度,關(guān)注學(xué)生知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。在棋盤中橫著的都是互相平行的,豎著的也是,這兩組斜的也是)

  3、感受數(shù)學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的感悟和滲透。

  移平行線、折平行線、畫平行線、檢驗(yàn)平行線等一系列操作活動(dòng),教師進(jìn)行引導(dǎo)滲透,學(xué)生主動(dòng)參與到有效學(xué)習(xí)的全過程中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,從中感悟數(shù)學(xué)思想,努力做到學(xué)生有體驗(yàn),有啟發(fā),有發(fā)展。