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遙遠(yuǎn)的星空說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好！綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，它提供了美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。嶺南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第一冊第五單元《遙遠(yuǎn)的星空》就是一節(jié)應(yīng)運而生的綜合、探索課。
《遙遠(yuǎn)的星空》以“人與自然科學(xué)”結(jié)合為主題，引導(dǎo)學(xué)生從前幾節(jié)的“太陽、月亮、雪花”的探秘活動轉(zhuǎn)向星空的探索學(xué)習(xí)，從關(guān)注故事、神話的無限遐想轉(zhuǎn)向天宮的奇景探索。通過本課的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知地球、銀河系、宇宙的大概關(guān)系，感受數(shù)以億計的星星、數(shù)以千計的星云和數(shù)以百計的星團的壯美，同時結(jié)合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學(xué)生感受大師不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用不同的工具材料表現(xiàn)星星的不同形態(tài)，自由地表達(dá)自己對星空的感受，抒發(fā)對生活美的追求，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想像力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、能用簡單的語言評述所欣賞的星空與大師的畫；2、能運用各種材料、工具表現(xiàn)星空和設(shè)計星星美化自己與生活。
過程與方法：1、通過閱讀與欣賞，了解一些星空的科學(xué)知識，同時感受宇宙之美；2、在觀察與比較中，體驗大師表現(xiàn)星空的不同情趣；在參與創(chuàng)作、設(shè)計活動中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。
情感目標(biāo)：產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習(xí)，熱愛生活，大膽設(shè)計與表現(xiàn)。
重點是運用不同的材料、工具設(shè)計與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。
難點是：能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)美麗的星座。
教學(xué)準(zhǔn)備：宇宙星空圖片、資料和課件，有關(guān)的大師作品以及學(xué)生需用的相關(guān)學(xué)具與材料。
設(shè)計思路：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年段目標(biāo)培養(yǎng)是這樣指示的：“能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光的變化——————有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美”。在創(chuàng)新思維上，“培養(yǎng)學(xué)生收集與剪輯新信息的能力”。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動具體的感性活動誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望。采用造型游戲的方式進(jìn)行有主題的創(chuàng)作是本課的基本框架。運用“欣賞評述”、“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”三合一遞進(jìn)式教學(xué)，圍繞“遙遠(yuǎn)的星空”這一主題，創(chuàng)設(shè)與搭建“美術(shù)與科技”的信息“腳手架”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)童話王國，是本課的設(shè)計主線。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫星星，展示自然的優(yōu)美——演童話，創(chuàng)造生活的甜美”三課時分步教學(xué)。力圖從多維度、多角度滿足學(xué)生觀察與好奇的認(rèn)知特征，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規(guī)律觀察與表現(xiàn)星空，培養(yǎng)學(xué)生用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)星空以及大膽想像的創(chuàng)造能力。
為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現(xiàn)法”等教學(xué)方法。學(xué)生的活動方式有：探秘活動、、繪畫添加游戲、童話表演。
下面就實施的教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)與老師做一下簡單的介紹：
第一課時：看星空，感受宇宙的壯美
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)探秘欲望。
1、師持一彩色大信封，上面印有藍(lán)貓的動畫形象走進(jìn)教室，讓同學(xué)們猜一猜，誰給老師來信了？肯定有學(xué)生說藍(lán)貓，（這封信跟你們有關(guān)呢，想不想聽一聽內(nèi)容）老師以藍(lán)貓的口氣說出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍(lán)貓，我收到你們的美術(shù)老師的來信，說你們都喜歡上美術(shù)課，在美術(shù)課上表現(xiàn)都非常好，我聽了非常高興，我剛剛從太空旅行回來，帶回了一些錄像和照片，我現(xiàn)在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心”。（藍(lán)貓是大多數(shù)兒童都認(rèn)識的動畫明星，從藍(lán)貓來信作引，一開始將學(xué)生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）
2、欣賞《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穭赢嬛械摹坝钪嫣矫亍辈糠�。通過藍(lán)貓的行程路線，讓學(xué)生觀察地球在太陽系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過動畫演示，了解地球、太陽系、銀河系、宇宙的關(guān)系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學(xué)生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長蛇座等，學(xué)生比較感興趣去記一下，為以后的創(chuàng)作埋下伏筆。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光看宇宙的壯美，對星空有一個理性的認(rèn)識。
二、欣賞范畫，感受大師筆下的星空。學(xué)習(xí)用審美的眼光表現(xiàn)星空。
�。ㄎ覀儎倓傇诳从钪娴臅r候，外國的兩位大畫家已經(jīng)把他們看到的星星的樣子畫出來了，我們一起來看看吧。）
1、教師投影凡。高的《星月夜》，請學(xué)生說一說：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認(rèn)為畫家是用點還是用線或面表現(xiàn)星星的？
2、出示《圣誕夜》，這張畫上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？
三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。
在此環(huán)節(jié)中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書在黑板上）具體操作如下：
1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎勵用的小星星的藍(lán)布，學(xué)生舉手后按組按順序上來，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開頭，結(jié)尾“我來摘什么顏色或什么名字的星”說一句話，。說過的內(nèi)容不能重復(fù)，老師打上記號。說得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。
說一說：星星的色彩：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復(fù)，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。
星星的名字：太陽、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星——————
2、挑選沒有舉手的學(xué)生，分成幾個小組，根據(jù)老師說的星座的名字表演動作，表演好的也可以摘走一顆星星。
星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座——————
第二課時：畫星星，展示自然的優(yōu)美
接力畫星星，表現(xiàn)自己眼中的星空。
具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個大組，分別命名為“太陽組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個大圓形。每一大組又分4個小組，每一小組發(fā)1張對開大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個大組分別用蠟筆、彩筆、油畫棒、彩色鉛筆作畫。以《閃爍的小星》為背景音樂，每隔五分鐘，音樂停10秒，同一大組的4個小組將畫紙移動一組位置后接著畫，最后看哪一個大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報部位。以讓全班同學(xué)都能享受成就感。并時時體會與比較不同工具所帶來的不同的審美趣味。
學(xué)生畫星星被安排在游戲中，造型時的趣味性對掌握本課的重點有非常大的幫助，讓學(xué)生在移動與接力中，在摹仿與創(chuàng)造中，體會與運用不同的材料來表現(xiàn)各種形狀的星星，并嘗試體驗全班集體合作的樂趣。
第三課時：演童話，創(chuàng)造生活的甜美
1、 以《星空客人》為題，全班分角色設(shè)計創(chuàng)作童話形象并簡單表演。老師將學(xué)生分成四大組兩種角色——主人與客人，“主人”的設(shè)計材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學(xué)生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等。“客人”可以一個人扮演，也可以幾個人合作，在老師預(yù)先做好的色卡紙頭飾上，利用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計想像中的星星或星座的形象。使學(xué)生在參入創(chuàng)作設(shè)計活動中，在大膽想像中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。
2、 設(shè)計完成后，響起《去同學(xué)家》律動音樂，“客人”們都去尋找自己感興趣的“主人”，互相展示作品或形象。學(xué)生在音樂課每二課已經(jīng)會表演，只需要在老師的帶領(lǐng)下共同作“敲門”與“握手”的動作，在綜合實踐活動課中，學(xué)生也已經(jīng)知道家庭禮儀的相關(guān)內(nèi)容。接下來由學(xué)生自由發(fā)揮表演“作客”與“待客”的情節(jié)。
3、 由學(xué)生自己根據(jù)設(shè)計進(jìn)行“好客主人”與“漂亮客人”的評選。
這種設(shè)計力圖在游戲與角色中，突破學(xué)生運用不同的美術(shù)媒介表現(xiàn)星座與星空這個難點，力爭在課程整合中，流淌出表現(xiàn)與創(chuàng)造的旋律。
我的說課完畢，謝謝大家！
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