大班美麗的彩虹科學(xué)說課稿
一、說教材
首先我對教材進行分析,先說一下我的設(shè)計思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時,經(jīng)過陽光的折射,就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時,它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析:大班的孩子探索欲望強,能夠相互合作也有競爭意識,而且喜歡動手,敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒,信息十足!毒V要》中指出,教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗,我制定了以下活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo):嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo):愿意與同伴交流,分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點:
為了更好的完成本次活動,達成以上活動目標(biāo),我制定了教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點是:認識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是:嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒自主探索,大膽嘗試,因此,我采用了以下教法:
1、提問法:教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對性的進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:操作活動,是幼兒獲得并理解知識的最好的方法,這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中,幼兒通過不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中,并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程
為了達到以上活動目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計了以下活動的過程:
猜謎語,激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗,認識彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點和難點。具體過程如下:
在第一個環(huán)節(jié)中,我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中,我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”,這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的`介紹,幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時地提出問題進行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法,也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結(jié)果,增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進行運用,已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!