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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)說課稿
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識,語言生動活潑,意思表達(dá)得深入淺出,增強(qiáng)了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節(jié)課的過程。
一、 說教材
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),工作原理與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1> 理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。
2> 感悟、體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
3> 激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué)的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn):了解它的工作原理、構(gòu)造和作用,體會起奇妙之處。
二、說教法和學(xué)法:
本課選擇了目標(biāo)教學(xué)法,談話教學(xué)法。用運(yùn)多媒體課件。
語文課,重在通過對語文文字的接觸、揣摩,培養(yǎng)學(xué)生的語感,積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味,是一大難點(diǎn)。但本設(shè)計(jì)應(yīng)突出了語文學(xué)科的第一特性。根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,選擇以讀代講,以合作探究代講以圖引文,圖文結(jié)合。利用多媒體手段,抓住文中重點(diǎn)句子體會互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過課前預(yù)習(xí)、讀、疑、想、議啟發(fā)學(xué)生提出問題,到課文中去解決問題。在解決問題的過程中,啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。
三、 說教學(xué)程序
1) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞語。(開火車讀)
2) 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(上節(jié)課學(xué)了生字詞,讀了課文,這節(jié)我們做什么呢?理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處)
3) 出示課題齊讀
4) 精讀課文 感受奇妙
A 、點(diǎn)擊學(xué)習(xí)要求,按要求先自學(xué),后小組合作學(xué)。(認(rèn)真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處?可在句子邊寫簡單的批注,如:大、快、多等)意在培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
B、全班交流 朗讀感悟。
依次出示板書三個(gè)特點(diǎn);大、快、多,學(xué)生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落,通過讀、想、議等方法讓學(xué)生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,同時(shí)了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。
C 、拓展延伸
互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、交往購物提供了種種方便,功能太多了,真是奇妙啊!除此之外,能不能說說你知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:寫文章,通緝犯罪分子,捐款,看病等)意在豐富知識。
5)總結(jié)全文 激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣和情感,我總結(jié)說:同學(xué)們,奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識的一個(gè)很小的方面,猶如冰山一角,還有許多需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)、探索。
6)課外作業(yè)巧布置,你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱,老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合,這應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的一種方式。
四、說這節(jié)課的得失
這節(jié)課有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)中,注意了教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
不足之處:沒能很好利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生親自感受作用之大、之奇妙。由于時(shí)間關(guān)系,沒能點(diǎn)明沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害。
自評《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》時(shí)一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文,我上的是第二課時(shí)。重點(diǎn)是了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué)的興趣和情感。
這節(jié)課在總體上以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng),注重了教學(xué)目標(biāo)的多元化,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn),在課中學(xué)生能充分感受到語文與生活的聯(lián)系。
1. 注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師及時(shí)把握住學(xué)生的質(zhì)疑國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子、工作、作用是怎樣的`。利用這一契機(jī),教者引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、交流的形式自覺主動的探究學(xué)習(xí),接著按照三個(gè)部分進(jìn)行交流。在課堂中,學(xué)生的獨(dú)立思考、敢于表達(dá)自己見解的精神得到了培養(yǎng),學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力也得到了培養(yǎng)。
2、教學(xué)中,注意了教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
在新課改理念的指引下,教者以對詩進(jìn)行導(dǎo)入,學(xué)生充滿興趣,教學(xué)中,我既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,又是引導(dǎo)者,合作者。課堂上,教者與學(xué)生共同研讀重點(diǎn)語句,采用多種形式,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句,品讀句子。這樣既加深了學(xué)生對問題的理解,也提高了學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這節(jié)課中,還注意架設(shè)教材與生活的橋梁,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。
不足的是,學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解太少(據(jù)我調(diào)查我班有電腦家庭46家只有六家,上網(wǎng)的僅兩家,大多數(shù)學(xué)生是在學(xué)校了解電腦的知識的)當(dāng)后來知識拓展時(shí),有些冷場,其次,我在設(shè)計(jì)時(shí),雖然在作業(yè)里設(shè)計(jì)一道題:把作業(yè)發(fā)到我的郵箱,老師在網(wǎng)上批閱作業(yè),但這個(gè)設(shè)計(jì)是華而不實(shí)起不到應(yīng)有的作用。課后讓我感到很遺憾的是:在課堂上沒能很好的利用網(wǎng)上資源,拿校長的話說,沒讓身邊的資源舞起來。在講到互聯(lián)網(wǎng)和人們生活息息相關(guān)時(shí),打開網(wǎng)頁,讓學(xué)生感受一下,查資料,聊天,玩游戲、看電影、或逛逛網(wǎng)上商場的感受和樂趣,這對完成教學(xué)目標(biāo)有促進(jìn)作用。從這一點(diǎn)來看,作為教育者的我來說:一是缺乏教育機(jī)智;二是被教案牽著走,沒有創(chuàng)新;三教育理念,還需更新。
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