小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)托班科學(xué)活動說課稿
一、設(shè)計(jì)思想:
《小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是三年前我們在研討《風(fēng)》的主題活動時,虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學(xué)活動。我認(rèn)為這是個優(yōu)秀的教材,具有較強(qiáng)的生命力,因此繼續(xù)沿用并在原來的設(shè)計(jì)上做了點(diǎn)修改。它體現(xiàn)了有效教學(xué)其中的三個要求:
1、教具選擇的巧妙性——有機(jī)地架起幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系風(fēng)車——托班幼兒——風(fēng)
選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是開展有效教學(xué)的重要條件。風(fēng)作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學(xué)教育的其中一個內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風(fēng),并引發(fā)他們對風(fēng)的興趣?風(fēng)車這一教具是一個很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動性的托班幼兒,能夠在風(fēng)車骨碌骨碌的轉(zhuǎn)動中,形象地、深刻地感受到風(fēng)的存在。在這個活動中,風(fēng)車不僅僅是被幼兒感受、認(rèn)知和玩耍、探索的對象,風(fēng)車還架起了幼兒認(rèn)知與科學(xué)現(xiàn)象風(fēng)之間的聯(lián)系。
2、元素挖掘的關(guān)鍵性——自然地銜接教學(xué)環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)目標(biāo)之間的聯(lián)系
有效教學(xué)要求教師在預(yù)設(shè)教學(xué)活動時,能夠找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容最重要的教育價值,結(jié)合教育對象的特點(diǎn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的課堂時間內(nèi),達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。我認(rèn)為在這個活動中,風(fēng)車的“轉(zhuǎn)”是一個關(guān)鍵元素,怎樣把“感知風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象”這一目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)中?我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩!边@三個流程序,分別滲透進(jìn)“轉(zhuǎn)”的因素。在“導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中,用“漂亮的風(fēng)車是怎么玩的”這一問題調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗(yàn),回憶起“轉(zhuǎn)”現(xiàn)象;在“情景設(shè)疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中,以“怎樣幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”、“用電吹風(fēng)可以幫助轉(zhuǎn)起來嗎”這兩個問題,讓孩子嘗試、感知“轉(zhuǎn)”;在“拓展時空、自由玩!边@個延伸環(huán)節(jié)中,廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動,與風(fēng)的真切擁抱,再次激發(fā)了孩子對風(fēng)的興趣,對“風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動”有了更直接的感知。這些分層次的“轉(zhuǎn)”的活動,以幼兒心理發(fā)展為依據(jù),推動活動進(jìn)入高潮,是達(dá)成目標(biāo)的保障。
二、目標(biāo)分析:
1、喜歡參加玩風(fēng)車活動,對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣。
。ò淹邪嘤變旱那楦袘B(tài)度放在首位,把“對風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣”作為活動重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
2、愿意用簡單的語言、動作表達(dá)自己的感受。
。ㄔ摶顒又刑N(yùn)涵著這一能力要求)
三、活動準(zhǔn)備:
人手一個小風(fēng)車(多種色彩紅黃藍(lán)綠),吹風(fēng)機(jī)、電源和插座,風(fēng)娃娃圖片
四、流程簡介:
導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩耍
五、環(huán)節(jié)簡介:
活動過程、流程具體分析、導(dǎo)入內(nèi)容、引發(fā)興趣
1、(出示風(fēng)車)今天我?guī)砹艘粋很漂亮、很好玩的玩具,看看,是什么?2、引導(dǎo)幼兒與風(fēng)車打招呼。
3、這個風(fēng)車是什么顏色的?(出示各種顏色的.風(fēng)車)紅風(fēng)車還帶來了許多漂亮的朋友呢,看看,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)車的顏色)
1、直接引題,用較短的時間集中幼兒的注意。
2、從情感上入手吸引幼兒對風(fēng)車發(fā)生興趣。
3、以色彩來吸引,鞏固孩子的興趣。
情景設(shè)疑、探索問題
1、這么漂亮的風(fēng)車,可以怎么玩呢?3、請寶寶去試一試,幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(幼兒自由選擇風(fēng)車,自由探索)
4、(出示電吹風(fēng))我也請來一個朋友幫忙,它是誰?它可不可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?它怎么幫助風(fēng)車呢?
5、(接通電源)我打開電吹風(fēng),從里面會出來什么?(風(fēng))真的有風(fēng)嗎?你怎么知道的?(讓孩子感受風(fēng))你覺得怎么樣?這個風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來嗎?我們一起來看看!
6、教師演示用電吹風(fēng)吹風(fēng)車。演示停止、開始,讓幼兒感受風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。提問:為什么風(fēng)車不動了?原來是風(fēng)在幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言、身體動作表達(dá)(輔助問題:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?)
演示開關(guān),讓幼兒深刻、形象地感受到風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
拓展時空、自由玩耍
1、電吹風(fēng)吹出來的風(fēng)能幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,哪里還有風(fēng)呢?
2、我們到外面去找一找,玩一玩,跑一跑,也讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來!
這個問題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),再次鞏固風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的感性認(rèn)識。
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