一年級心理健康我就是我說課稿范文
一、教學(xué)理念
“我就是我”這一課我是根據(jù)一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時。這一課主要是培養(yǎng)低年級學(xué)生在活動體驗中，對自我有個初步的認識，幫助學(xué)生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。旨在通過將對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內(nèi)在依據(jù)，是健康形成的基礎(chǔ)。小學(xué)一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節(jié)課，目的是引導(dǎo)其了解自己與別人的不同，通過自己認知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價感受，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點。
二、學(xué)習(xí)目標鏈：
本活動課我圍繞低年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標鏈：
1、在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習(xí)別人。
3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點，與人友好的`交往。
三、教法學(xué)法：
心理健康教育課是一門以活動性和體驗行學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，為了使學(xué)生有較強的感受，我采用了以下教法學(xué)法：
1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時讓學(xué)生猜猜他是誰，為什么是他（她），要學(xué)生主動討論，反饋交流，我盡量讓學(xué)生去訴說。
2、活動感悟法：活動能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，加深內(nèi)心的體驗性。本課教學(xué)貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫花瓣組成花束”、“詩歌表演”幾個活動中。
3、音樂調(diào)節(jié)法：音樂最能促動人的心弦，有時也往往能給人一種調(diào)試，適時利用能促進對課文的理解，所以本課我利用背景音樂來渲染氣氛。
四、教學(xué)過程：
本課設(shè)計注意活動性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學(xué)生體會到自己本身就是一個寶貝，非常神奇；進而舉行涂涂畫畫，選擇自己的花型，涂花色，并說清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學(xué)生感受到人人都不同，都有各自的特點，正因為這樣就組成了這個溫暖的大集體；第三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行心理診斷，針對教學(xué)實際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進行拓展升華，明白該學(xué)的一定要學(xué)，不該學(xué)的千萬別學(xué)；最后讓學(xué)生在音樂聲中讀讀說說、唱唱跳跳，編編兒歌，來結(jié)束本課，得出“我就是我”，一個與眾不同的我。
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