《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》的說課稿范文
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,這是一篇科學(xué)童話,作者用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊減少損失作出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng),語言活潑、讀來情緒盎然,引人入勝,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),是加強(qiáng)語言訓(xùn)練激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的實(shí)際生活比較遠(yuǎn),在理解課文內(nèi)容上有一定的難度。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的.要求以及本班孩子的實(shí)際情況,我擬定如下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo),我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。
我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí),我準(zhǔn)備用三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、上課伊始,我板書跟蹤正音,體會(huì)讀好這個(gè)詞,(沒有感覺的可以演一演)今天我們只是誰跟蹤誰呀?板書臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星讀好課題,臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么故事呢?
二、讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),自讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己讀,要求做到
1、劃出文中的生字新詞。
2、標(biāo)好自然段
3、讀熟課文。在檢查自讀情況的時(shí)候,注意指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:盯、瘋。前鼻音:監(jiān)、懶。翹舌音:嘲、設(shè)。
三、在檢查朗讀情況的過程中,質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。知道課文主要內(nèi)容。最后讓學(xué)生再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫習(xí)字冊(cè)
2、讀課文
下面我說說第二課時(shí)的設(shè)想,我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)能夠生從小愛科學(xué)長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀,然后回顧課文的內(nèi)容。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn),我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫,找出相關(guān)的詞句,進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè):
第一步,給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步,學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書)這些詞,體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
第三步,抓住關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句中表現(xiàn)出的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書),從這些詞語你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀,感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲,衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì)衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生,人們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生,從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干,衛(wèi)星雖小卻威力無比。(比如文中寫臺(tái)風(fēng)的大,衛(wèi)星的。
最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果,在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙,我預(yù)設(shè)這樣教學(xué):
1、讀這一段,充分地了解文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住泄氣、懶洋洋體會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的垂頭喪氣,感情朗讀。
3、抓住迅速轉(zhuǎn)身、又緊緊地跟蹤體會(huì)衛(wèi)星堅(jiān)定不驕傲。
4、整體再讀,回顧全文,充分感受新科技的力量,人類只要發(fā)展科學(xué)技術(shù),就能逐步地戰(zhàn)勝大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、布置作業(yè):
1、朗讀課文
第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸
你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
板書:跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
(緊緊、時(shí)刻)外強(qiáng)中干堅(jiān)定自信
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