《厄運打不垮的信念》的研究課說課稿
一、說教材:
這篇課文是蘇教版國標(biāo)本第9冊第20課,課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
文章分三部分,第一部分第一自然段,簡單地介紹了談遷的志向以及他為寫成《國榷》付出的努力。第二部分2-3自然段,具體寫談遷在遭受到原稿被偷的厄運后,重新奮斗最終寫成《國榷》的事。這是文章的重點部分,充分地體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念,為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個強有力的伏筆。最后一部分第4自然段,點明題旨,揭示信念的力量。
文章意在通過一個真實的事例向?qū)W生傳遞:信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望,而打不垮的'信念就能助我們成功。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就會有希望。
2、結(jié)合上下文,理解文中重點詞句的意思了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。
3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關(guān)段落。
三、說教學(xué)重難點:
1、結(jié)合上下文,理解文中重點詞句的意思了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。
2、體會談遷在厄運到來時打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就會充滿希望。
四、說教法、學(xué)法、教學(xué)理念:
1、在讀中感悟,以悟促讀,抓住重點詞句知道朗讀和感悟。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍,為學(xué)生的想象插上翅膀。
五、說教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
我以三組詞語入手,并有意識地給它們歸了類,并在學(xué)生朗讀的過程中提出明確的要求。在讀準(zhǔn)字音、理解詞語的基礎(chǔ)上讓他們選擇其中的某些詞語說說課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生對文章內(nèi)容有了整體的認(rèn)識和把握,為下文學(xué)習(xí)重點段落作鋪墊。
(二)圍繞“厄運”體會艱辛
這部分內(nèi)容我以問題導(dǎo)入:談遷遭遇到的厄運是什么?為什么這對他來說是厄運?引入第一小節(jié)的學(xué)習(xí),這一小節(jié)中有一個重點句:經(jīng)過20多年的奮斗,6次修改,談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》。讓學(xué)生自讀感悟,這幾個數(shù)字在這里表現(xiàn)了什么,學(xué)生可以說一個數(shù)字,也可以幾個數(shù)字結(jié)合起來說。20多年,一萬多個日夜,記載了談遷辛勞的付出;6次修改是為了明史的翔實可信;50多歲說明年老志堅;400多萬字從數(shù)量上說明談遷巨大的工作量,真是一本巨著。最后通過朗讀加深對談遷的認(rèn)識,認(rèn)識談遷堅忍不拔的意志和毅力。這一小節(jié)中“為了一點史料,竟帶著干糧走了一百多里路”,引導(dǎo)學(xué)生去比較“一點史料”和“一百多里路”,從而讓學(xué)生感悟談遷對歷史的責(zé)任感,在通讀朗讀去感受人物。
(三)所受打擊之大
家境貧寒并沒有動搖過談遷要編寫一部翔實可信的明史的信念,就在他大功告成的時候,他的內(nèi)心不知道有多喜悅,簡直是難于言表?删驮谒两南矏傊袝r,他遭受到了這樣的厄運,讓學(xué)生自讀課文找到,接著追問:這樣的厄運對于談遷造成了多大的打擊?他茶飯不思,夜難安寢,到底在想什么?
這里安排了說話練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)以上的內(nèi)容有條理、有層次地說一說,進而體現(xiàn)語言的層次感,我在板書上作了相應(yīng)的提示:二十余載成巨制 一夕之間化烏有
接著,追問,談遷在以淚洗面的日子里消沉了嗎?你是怎么知道的?學(xué)生在讀書的過程中自然會抓住“很快”、“回到”、“從頭撰寫”等詞語體會談遷并沒有被厄運打垮。
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“談遷并沒有被厄運打垮,他又是怎么戰(zhàn)勝厄運,再次編寫《國榷》的?”由這樣一個問題過渡到第3小節(jié)的學(xué)習(xí)。第三小節(jié)要讓學(xué)生抓住一些關(guān)鍵性的詞句進行理解,比如“四處尋訪”、“廣泛搜集”、“親自”、“終日奔波”等詞語,然學(xué)生體會談遷的艱辛。我抓住其中的一句“面對孤燈,他不顧年老體弱,奮筆疾書,他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多了!弊寣W(xué)生自讀體會,學(xué)生會聯(lián)系詞語“年老體弱”和“奮筆疾書”來感受談遷的精神。緊接著我設(shè)置了一組想象填空來加深學(xué)生對“信念”的理解,讓學(xué)生對談遷所付出的艱辛有了更為直觀的認(rèn)識,然后再追問:談遷為了矢志不渝的信念,在努力,在抗?fàn),他要與什么抗?fàn)幠兀繉W(xué)生在老師的引導(dǎo)下有讀到悟,到想象人物情景,逐步豐滿了人的形象。
此時再讓同學(xué)理解“名垂青史”這個詞語,讓學(xué)生充分認(rèn)識到正是因為談遷有了堅定不移的意志,他才從厄運中走來而名垂青史的。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一小節(jié),總結(jié)全文。
最后在朗讀(最后一節(jié))聲中,在對人生的感悟中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
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