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二年級下冊《歡樂的潑水節(jié)》說課稿

時間:2021-01-16 17:01:00 說課稿 我要投稿

蘇教版二年級下冊《歡樂的潑水節(jié)》說課稿

  說教材:

蘇教版二年級下冊《歡樂的潑水節(jié)》說課稿

  《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段,第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分。這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。因民族差異,學生對潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。

  根據(jù)新課標及教材的安排,再結(jié)合二年級學生的年齡特點,我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學目標:

  1、學會本課10個生字,兩條綠線格里的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當。

  2、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗感悟的能力

  3、創(chuàng)設(shè)情境,學生全面熱情參入,師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的'歡樂心情。

  其中1、2是重點,3既是重點,又是難點。

  根據(jù)教材特點,學生特點,我打算用三課時來完成教學目標。

  第一教時:我將通過“揭題設(shè)疑 ,激趣導入;初讀課文,整體感知;指導書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學生初步感知文本。

  一、揭題設(shè)疑 ,激趣導入。

  上課開始,多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景,讓同學們說說所看到的情景,相機揭示課題,讀準課題,圍繞課題讓學生質(zhì)疑,從而讓學生帶著“什么叫潑水節(jié)?人們互相潑水表示什么意思呢?等問題進入第二環(huán)節(jié)。

  二、初讀課文,整體感知。

  在這個環(huán)節(jié)里,我先讓學生借助拼音按要求自瀆課文,把課文讀正確,再指名請不同層次的同學分節(jié)讀,讀后互相正音,給予學生充足的時間,讓學生反復讀,結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。

  三、指導書寫

  這節(jié)課,我將指導學生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字,引導學生寫時注意左窄右寬的特點。

  第三課時:

  我將通過“復習舊知,導入新課;整理思路,指導背誦;補充練習,拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意,并且讓學生鞏固本課學到的基礎(chǔ)知識。在學完課文后讓學生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日,讓他們更多的了解民族風俗習慣。

  下面我重點說說第二課時的教學設(shè)計:

  第二課時主要有復習導入、精讀感悟、設(shè)計作業(yè),拓展延伸這三個環(huán)節(jié)。

  一、復習導入這個環(huán)節(jié)主要讓學生回顧本課學到的生字和新詞。

  二、精讀感悟:

  主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。

  1、激發(fā)情感,引起需求

  開課:用上節(jié)課學的第一自然段導入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入,學生讀一讀、背一背第一節(jié),進入情境。<這樣設(shè)計的目的是,激發(fā)學生的情感即非常想去參加潑水節(jié)>

  2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感

  課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進行教學,不斷地給學生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。

  第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

  抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學生做一做,(憑我以往的教學經(jīng)驗,低年級的學生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。

  第二個層次3-4句是教學重中之重,在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

  A.出示象腳鼓點聲,引發(fā)學生讀的欲望,先讀,感到“快樂、好玩”。

  B.創(chuàng)設(shè)情境:同學們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學生下位,互相追趕,體驗潑水節(jié)的快樂。

  C.讀出體驗

  D.看課件,(傣家人過潑水節(jié)的錄像)

  E.體驗后,觀看后,男、女生賽讀

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)

  第三個層次:5句

  A.角色體驗:你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

  B.出示第5句,生讀。

  C.師述:怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

  D.生讀3-4句。

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計是讓學生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風情,從而更好的突破重難點)

  3.第三自然段的教學,我進行了弱處理

  第一句,師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講。

  第二句,以聲像手段烘托,讓學生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。

  4、回歸全文

  用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

  課文學完后,我將指導學生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點指導“幸、離”這兩個易錯字。

  三、設(shè)計作業(yè),拓展延伸

  課文學完后,我將布置兩項作業(yè),1、試著背誦課文,看誰第一個背出來。2、查找少數(shù)民族的風俗節(jié)日。學生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料,也可以問大人。這樣學生可以通過不同的渠道獲得了知識。

  板書設(shè)計:

  我根據(jù)二年級學生的特點,課文的主要內(nèi)容,盡量以簡潔的板書來涵蓋全文內(nèi)容,突出主題“歡樂”

  20 歡樂的潑水節(jié)

  白天 早早來到 早已準備

  追逐 灌 潑 (臉上笑開了花)

  深夜 唱 歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

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