沙漠里的奇怪現(xiàn)象說課稿
我今天所說的課文是《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個(gè)方面加以具體的說明。
一、說教材:
1、教材分析:
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文,是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品,主要描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象,從科學(xué)角度作出了正確的解釋,表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的事理。
本單元主題是“事理說明”,是一組內(nèi)容豐富的說明文,語言風(fēng)格和文章的基本結(jié)構(gòu)與其他文體有較大不同。課文在把事理說清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
2、目標(biāo)設(shè)計(jì):
根據(jù)本單元的教學(xué)要求和語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我把本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、能概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因;
2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想,明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象;
3、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的巧妙構(gòu)思,揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
其中1、3是本文的重點(diǎn),2是難點(diǎn)。
二、說教法:
根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況,本課主要采取板塊教學(xué)法:
1. 圖片激趣法。通過觀賞圖片,沙漠干旱、荒涼、壯美,尤其是奇幻的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。
2、讀思同步法。學(xué)生帶著問題讀書,讀思同步進(jìn)行。教學(xué)中讓學(xué)生先整體感知,把握全局;再局部解剖,使學(xué)生學(xué)會(huì)品味;最后遷移探究,使學(xué)生能舉一反三。這樣既可以提高學(xué)生的讀書水平和思考問題、解決問題的能力,又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律。
另外在組織板塊教學(xué)時(shí),適時(shí)滲透圈點(diǎn)勾劃法(訓(xùn)練學(xué)生對信息的篩選和獲取能力)、探究指導(dǎo)法(引導(dǎo)學(xué)生對文本深入思考和探究,體會(huì)文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神)、多媒體輔助教學(xué)法(激起學(xué)生對科學(xué)的興趣,加強(qiáng)對課文的理解和思考)等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
著名教育家陶行知先生說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子! 因此,我在教學(xué)本文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:
1、圈點(diǎn)勾畫法
這種方法是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自學(xué)動(dòng)筆的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫一些重點(diǎn)句段,寫上自己的理解。
2、循序研讀法
指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容由淺入深地讀書,思考老師提出的問題,這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
3、合作交流法
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅,取長補(bǔ)短,不斷提高自己。
四、說教學(xué)過程:
根據(jù)以上的教法和學(xué)法,我把本課設(shè)計(jì)成:
一、初識大漠,展示沙漠的有關(guān)圖片。觀看多媒體演示,引用一些詩句或成語描繪所看到的景象。引入課題《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》
二、閱讀課文,整體感知:
請同學(xué)們帶著問題速讀課文,圈點(diǎn)勾畫
1、文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的現(xiàn)象?本文題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”,為何先寫一些可怕的景象?
2、沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情?(結(jié)合課文和自己的理解)
。ū经h(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,使學(xué)生能從整體上把握文章內(nèi)容。)
三、再讀課文 揣摩構(gòu)思
1.細(xì)讀課文4-5節(jié),找出描述“魔鬼的!薄ⅰ昂J序讟恰 、“鳴沙”現(xiàn)象的語句,讀一讀,并結(jié)合課文概括這幾種現(xiàn)象的成因。(結(jié)合圖片和課文內(nèi)容比較分析)
2.思考:第5段中首句和末句在全文中起何作用?
3.作者按怎樣的寫作思路安排全文?按什么說明順序?qū)懙模?/p>
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解本文示異釋疑的巧妙構(gòu)思,了解文章由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。)
在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際拓展探究“生活中的怪異現(xiàn)象”,并從科學(xué)的角度去闡釋成因。
四、三讀課文,品味語言
課文作為科學(xué)小品,綜合運(yùn)用了多種說明方法和多種修辭手法,所以語言不僅準(zhǔn)確而且還很形象。
師出示范例,師生共同品讀。
學(xué)生再找一些類似的例子,加以分析。
。ㄍㄟ^品味語言,學(xué)生可以體會(huì)本文語言的形象性、準(zhǔn)確性。)
五、小結(jié)拓展,布置作業(yè)
這節(jié)課我們對沙漠的知識有了一定的認(rèn)識,但要想真正了解沙漠還要我們繼續(xù)用科學(xué)的眼光去探求。沙漠里并不只是荒涼可怕,科學(xué)家們經(jīng)過長時(shí)間的考察,終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界,那里蘊(yùn)藏著大量的自然資源,等待著我們?nèi)パ芯刻剿鳎ラ_發(fā)利用。課后同學(xué)們可根據(jù)興趣愛好分成小組,確立幾個(gè)研究方向,拓展研究一些有價(jià)值的問題。
教后反思:
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇事理說明文,教后自我感覺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到了較好的突破,注意對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法的指導(dǎo),教學(xué)思路比較清晰,但也發(fā)現(xiàn)了不少問題:1.在對學(xué)生回答的評價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡上,教師說得較多,結(jié)果導(dǎo)致品析語言環(huán)節(jié)沒能品析到位,流于表象。2.在對難點(diǎn)點(diǎn)撥環(huán)節(jié),只關(guān)注到了中等偏上的學(xué)生,沒能引導(dǎo)學(xué)生好好讀書,此時(shí)如果將重點(diǎn)內(nèi)容齊讀或者變換方式讀一讀,可能對中下等學(xué)生效果更好。
凡此種種,不一而足。這也正印證了那句話——教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力彌補(bǔ)上述缺陷,力爭使每堂課都上成高效課。
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