- 《秋天》說課稿 推薦度:
- 說課稿 推薦度:
- 美術(shù)說課稿 推薦度:
- 《背影》說課稿 推薦度:
- 《海燕》說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《多位數(shù)的讀法》說課稿范文
一、說教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:人口普查
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,生活中的大數(shù)廣泛存在,對多位數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標
(1)知識目標:
認識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
。2)能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
(3)情感目標:
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂,感受到數(shù)學(xué)美,從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點:
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學(xué)難點:
每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說學(xué)情:
本班多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極發(fā)言,自主探究,合作交流,小組學(xué)習(xí)有效,師生配合融洽,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做到收放自如。無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ),按照本課的.教學(xué)設(shè)想,只要教師引導(dǎo),點撥到位,能較好地完成教學(xué)目標。
三、說教法、學(xué)法:
"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法"。俗話說"授人于魚只供一飯之需,而授人于漁,其可終身受用",教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要,所以依據(jù)本課特點,結(jié)合本班的學(xué)情,為更好地突出重點,突破難點,我準備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納,結(jié)合教師的引導(dǎo)、點撥,借助課件,把課本知識進行分類演變,讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍,積極地參與探索新知識的過程。
四、說教學(xué)程序:
一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:我們在三年級學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法,還記得嗎?
1、 讀出下面的數(shù):
2465 7300 8050 3009
師: 誰能說一說讀這些數(shù)的方法?
生:萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則:
1、讀數(shù)要從高位讀起,按照數(shù)位順序讀;
2、千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾 百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。
3、中間一個0或兩個0都只讀一個0.
4.末尾不管有幾個0都不讀。
師:在日常生活中,人們經(jīng)?梢詮膱蠹、雜志、電視等各種媒體中接觸到一些較大的數(shù),請大家把你們搜集到的有關(guān)大數(shù)的信息與同伴互相交流。
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知,引出新知,為學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法奠定基礎(chǔ)。
二:嘗試學(xué)習(xí),探索多位數(shù)的讀法。
1、“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法。
師:老師也搜集到一些大數(shù),同學(xué)們會讀這些大數(shù)嗎?
天一廣場的中心廣場面積35000平方米,景觀水域6090平方米,同時設(shè)有總長205米、最高噴水40米的亞洲第一音樂噴泉?傉嫉孛娣e為2643574平方米
師生談話:我們認識了比較大的計數(shù)單位數(shù),誰能說一說都有哪些計數(shù)單位?
指名回答:我們認識了12個計數(shù)單位分別是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億。
隨著學(xué)生的回答板書:(從右往左)
、佟⒄埬憬Y(jié)合數(shù)位順序表試著獨自將這些大數(shù)讀出來。
②、把你的讀法讀給同伴聽。
、邸⒛惆l(fā)現(xiàn)了什么?有什么需要提醒大家的嗎?
設(shè)計意圖:①、使學(xué)生有機會運用自己的經(jīng)驗表達自己對知識的理解,在經(jīng)歷“非正式定義”的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)其自學(xué)能力。②、在自主探索、合作交流中,傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗,明確“億以內(nèi)數(shù)的讀法,只要按照個級讀法讀,再在后面加上一個萬字即可!保箤W(xué)生有機會表達自己的思想,分享自己和他人的想法。
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適時給予補充與總結(jié)。
設(shè)計意圖:為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別,分散本課的難點,我再把學(xué)生的注意引到課前的問題上來,讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上,引導(dǎo)學(xué)生理解:在個級數(shù)的后面添上4個0,實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了,同時指出:同一個數(shù)在個級上怎么讀,把它移到萬級上以后讀法不變,只在后面加上一個"萬"字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移,學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過積級的思考,把數(shù)正確讀出來,培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
把時空交給學(xué)生,讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間,通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神和合作意識,也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補,共同提高。
在小組合作之后,代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說,每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法,對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點撥:把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起,就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評,他評,真正做到生生之間,師生之間的互動交流,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合板書信息,歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(四)知識運用,能力拓展
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后,為深化目標,發(fā)展能力,我設(shè)計了鞏固提高題。
1、讀一讀,說一說這些郭國家各有多少人。 2、讀出下面?zhèn)數(shù):404400 440004 400440023600400 200000004 230600040
設(shè)計意圖:這道題的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個更加開放性的思維空間,讓學(xué)生展開想象的翅膀,充分運用所學(xué)的知識,盡情享受創(chuàng)造性思維帶來的樂趣,從而更加喜歡數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué)。
五、說板書
板書設(shè)計是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華,應(yīng)該條理清楚,設(shè)計新穎而講究藝術(shù),能引起學(xué)生的思考,有利于學(xué)生抽象,概括,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則,卻能通過觀察和思考總結(jié)出來,達到了潛移默化的教學(xué)效果。
【《多位數(shù)的讀法》說課稿】相關(guān)文章:
《多位數(shù)的讀法》說課稿08-27
多位數(shù)的讀法說課稿11-03
《多位數(shù)的讀法》說課稿范文12-04
《多位數(shù)的讀法》說課稿范文02-21
《多位數(shù)的讀法和寫法》優(yōu)秀說課稿06-25
多位數(shù)讀法的教學(xué)反思12-12
“多位數(shù)的讀法和寫法”教學(xué)反思11-01