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機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-11 14:13:34 說(shuō)課稿 我要投稿

機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿三篇

  機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿(一)

機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿三篇

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:掌握機(jī)械能守恒定律,知道它的含義和適用條件;會(huì)利用守恒條件判斷機(jī)械能是否守恒。

  過(guò)程與方法:學(xué)生會(huì)推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律;會(huì)用歸納的方法提出守恒條件;加深對(duì)功能關(guān)系的理解。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)分析事物發(fā)生的條件,學(xué)習(xí)和體會(huì)"具體情況具體分析""透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)"的方法,理解自然規(guī)律,應(yīng)用自然規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律,并掌握該定律及其適用條件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件并且判斷是否守恒。

  教學(xué)方法:

  講授法,對(duì)比歸納,實(shí)例分析的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引課

  功和能關(guān)系如何?

  動(dòng)能定理的內(nèi)容和表達(dá)式是什么?

  重力所做的功與物體重力勢(shì)能的變化之間有什么關(guān)系?

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬C(jī)械能

  1、概念:物體的動(dòng)能、勢(shì)能的總和。E=EK+EP

  2、機(jī)械能是標(biāo)量,具有相對(duì)性(需要設(shè)定勢(shì)能參考平面)

  3、機(jī)械能之間可以相互轉(zhuǎn)化(學(xué)生舉例,教師補(bǔ)充)

 。ǘC(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)

  1、實(shí)例分析:(提前布置的作業(yè),課上檢查,講評(píng))

  學(xué)生發(fā)現(xiàn):只有重力做功時(shí),物體的動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化,但機(jī)械能總量保持不變。如果有阻力做功,則總量有變化。

  (1)

  2、理論推導(dǎo)過(guò)程

  思考題一:如圖所示,一個(gè)質(zhì)量為m的物體自由下落,經(jīng)過(guò)高度

  為h1的A點(diǎn)時(shí)速度為v1,下落到高度h2為的B點(diǎn)時(shí)速度為v2,

  試寫(xiě)出物體在A點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能和在B點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能,并找到這二個(gè)

  機(jī)械能之間的數(shù)量關(guān)系。

 。2)

  思考題二:如圖所示,一個(gè)質(zhì)量為m的物體做平拋運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)高度

  為h1的A點(diǎn)時(shí)速度為v1,經(jīng)過(guò)高度為h2的B點(diǎn)時(shí)速度為v2,寫(xiě)出

  物體在位置A、B時(shí)的機(jī)械能的表達(dá)式并找出這二個(gè)機(jī)械能之間的關(guān)系。

  初狀態(tài):A點(diǎn)的機(jī)械能等于

  末狀態(tài):B點(diǎn)的機(jī)械能等于

  物體只受重力的作用,據(jù)動(dòng)能定理得: (1)

  據(jù)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系得到: WG= mgh1-mgh2 (2)

  由(1)(2)兩式可得

  移項(xiàng)得:

  學(xué)生討論:上述表達(dá)式說(shuō)明了什么問(wèn)題?

  討論后:學(xué)生代表回答

  等號(hào)左邊是物體在初位置時(shí)的機(jī)械能,等號(hào)右邊是物體在末位置時(shí)的機(jī)械能,該式表示:動(dòng)能和勢(shì)能之和即總的機(jī)械能保持不變。

  教師提問(wèn):如果有阻力做功呢?上面的兩邊還會(huì)相等嗎?

  學(xué)生回答:不相等。

  結(jié)論:只有重力做功時(shí),動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化,但機(jī)械能總量保持不變。

 。ㄈC(jī)械能守恒定律

  1、內(nèi)容:在只有重力做功時(shí),物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,但機(jī)械能總量保持不變。

  2、理解:

 。1)條件:(由學(xué)生分析、討論)

  a:只受重力作用

  b:不只受得力作用,但其它力不做功(學(xué)生舉例)

 。2)表達(dá)式

  (機(jī)械能總量始終保持不變)

 。▌(dòng)能的增加量等于重力勢(shì)能的減少量)

 。3)機(jī)械能守恒定律是能量轉(zhuǎn)化與守恒的特殊情況。守恒是指在運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中"時(shí)時(shí)、處處"總量不變,而不僅僅是初狀態(tài)和末狀態(tài)總量相等。

 。4)只有彈簧彈力做功時(shí),彈性勢(shì)能和動(dòng)能間相互轉(zhuǎn)化,但物體和彈簧系統(tǒng)機(jī)械能總量保持不變。(理論推導(dǎo)中的重力做功改成彈簧彈力做功,重力勢(shì)能改為彈性勢(shì)能)

  (四)鞏固練習(xí)

  1、關(guān)于物體的機(jī)械能是否守恒的敘述,下列說(shuō)法中正確的是:

  A、豎直下落的物體,機(jī)械能一定守恒;

  B、做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體,機(jī)械能一定守恒;

  C、外力對(duì)物體所做的功等于0時(shí),機(jī)械能一定守恒;

  D、物體若只有重力做功,機(jī)械能一定守恒。

  2、下列運(yùn)動(dòng)的物體,不計(jì)空氣阻力,機(jī)械能不守恒的是:

  A、起重機(jī)吊起物體勻速上升;

  B、物體做平拋運(yùn)動(dòng);

  C、圓錐擺球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng);

  3、從離地高為H的陽(yáng)臺(tái)上以速度v豎直向上拋出質(zhì)量為m的物體,它上升 h后又返回下落,最后落在地面上,則一列說(shuō)法中正確的是(不計(jì)空氣阻力,以地面為參考面)

  A、物體在最高點(diǎn)時(shí)機(jī)械能為mg(H+h);

  B、物體落地時(shí)的機(jī)械能為mg(H+h)+1/2mv2;

  C、物體落地時(shí)的機(jī)械能為mgH+1/2mv2;

  D、物體在落回過(guò)程中,過(guò)陽(yáng)臺(tái)時(shí)的機(jī)械能為mgH+1/2mv2

  4、將物體由地面豎直上拋,如果不計(jì)空氣阻力,物體能夠達(dá)到的最大高度為H,當(dāng)物體在上升過(guò)程中的某一位置,它的動(dòng)能是重力勢(shì)能的2倍,則這一位置的高度為

  A.2H/3 B.H/2 C.H/3 D.H/4

  三、課堂小結(jié):

  四、布置作業(yè):

  機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿(二)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)利用自由落體運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。

  2. 進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用計(jì)時(shí)器打紙帶研究物體運(yùn)動(dòng)的方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1. 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

  2. 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

  主要內(nèi)容:

  一、實(shí)驗(yàn)原理

  物體在自由下落過(guò)程中,重力勢(shì)能減少,動(dòng)能增加。如果忽略空氣阻力,只有重力做功,物體的機(jī)械能守恒,重力勢(shì)能的減少等于動(dòng)能的增加。設(shè)物體的質(zhì)量為m,借助打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下紙帶,由紙帶測(cè)算出至某時(shí)刻下落的高度h及該時(shí)刻的瞬時(shí)速度v;進(jìn)而求得重力勢(shì)能的.減少量│△Ep│=mgh和動(dòng)能的增加量△EK=1/2mv2;比較│△Ep│和△EK,若在誤差允許的范圍內(nèi)相等,即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒。

  測(cè)定第n點(diǎn)的瞬時(shí)速度vn:依據(jù)"物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于這段時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度",用公式vn=(hn+1-hn-1)/2T計(jì)算(T為打下相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔)。

  二、實(shí)驗(yàn)器材

  電火花計(jì)時(shí)器(或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器),交流電源,紙帶(復(fù)寫(xiě)紙片),重物(帶紙帶夾子),導(dǎo)線,刻度尺,鐵架臺(tái)(帶夾子)。

  三、實(shí)驗(yàn)步驟

  (1)按圖裝置固定好計(jì)時(shí)器,并用導(dǎo)線將計(jì)時(shí)器接到電壓合適的交流電源上(電火花計(jì)時(shí)器要接到220 V交流電源上,電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要接到4 V~6 V的交流低壓電源上)。

 。2)將紙帶的一端用小夾子固定在重物上,使另一端穿過(guò)計(jì)時(shí)器的限位孔,用手豎直提著紙帶,使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器的地方。

  (3)接通電源,松開(kāi)紙帶,讓重物自由下落,計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。

 。4)換幾條紙帶,重做上面的實(shí)驗(yàn)。

 。5)從幾條打上了點(diǎn)的紙帶上挑選第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm且點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測(cè)量。

 。6)在挑選出的紙帶上,先記下打第一個(gè)點(diǎn)的位置0(或A),再任意選取幾個(gè)點(diǎn)1、2、3(或B、C、D)等,用刻度尺量出各點(diǎn)到0的距離h1、h2、h3等,如圖所示。

 。7)用公式vn=(hn+1-hn-1)/2T計(jì)算出各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v1、v2、v3等。

 。8)計(jì)算出各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的勢(shì)能減少量mghn和動(dòng)能的增加量1/2mvn2的值,進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

  四、實(shí)驗(yàn)記錄

  五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  在只有重力做功的情況下,物體的重力勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化,但機(jī)械能的總量保持不變。

  六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

 。1)計(jì)時(shí)器要豎直地架穩(wěn)、放正。架穩(wěn)就是要牢固、穩(wěn)定。重物下落時(shí)它不振動(dòng);放正就是使上下兩個(gè)限位孔在同一豎直平面內(nèi)一條豎直線上與紙帶運(yùn)動(dòng)方向相同,以減小紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)與限位孔的摩擦(可用手提住固定好重物的紙帶上端,上下拉動(dòng)紙帶,尋找一個(gè)手感阻力最小的位置)。

 。2)打點(diǎn)前的紙帶必須平直,不要卷曲,否則紙帶在下落時(shí)會(huì)卷到計(jì)時(shí)器的上邊緣上,從而增大了阻力,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差過(guò)大。

  (3)接通電源前,提紙帶的手必須拿穩(wěn)紙帶,并使紙帶保持豎直,然后接通電源,待計(jì)時(shí)器正常工作后,再松開(kāi)紙帶讓重物下落,以保證第一個(gè)點(diǎn)跡是一個(gè)清晰的小點(diǎn)。

 。4)對(duì)重物的要求:選用密度大、質(zhì)量大些的物體,以減小運(yùn)動(dòng)中阻力的影響(使重力遠(yuǎn)大于阻力)。

  (5)紙帶的挑選:應(yīng)挑選第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm且點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測(cè)量。這是因?yàn)椋罕緦?shí)驗(yàn)的前提是在重物做自由落體運(yùn)動(dòng)的情況下,通過(guò)研究重力勢(shì)能的減少量與動(dòng)能的增加量是否相等來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能是否守恒的,故應(yīng)保證紙帶(重物)是在打第一個(gè)點(diǎn)的瞬間開(kāi)始下落。計(jì)時(shí)器每隔O.02 s打一次點(diǎn),做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體在最初0.02 s內(nèi)下落的距離h1=1/2gt2=1/2×9.8×0.022m=0.002 m=2 mm,所以若紙帶第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm,就意味著重物是在打第一個(gè)點(diǎn)時(shí)的瞬間開(kāi)始下落的,從而滿足本次實(shí)驗(yàn)的前提條件(打第一個(gè)點(diǎn)物體的初速度為零,開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng))。

 。6)測(cè)量下落高度時(shí),必須從起點(diǎn)o量起。為了減小測(cè)量^的相對(duì)誤差,選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)要離O點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些(紙帶也不宜過(guò)長(zhǎng),其有效長(zhǎng)度可在60 cm~80 cm以內(nèi))。

 。7)本實(shí)驗(yàn)并不需要知道重力勢(shì)能減少量和動(dòng)能增加量的具體數(shù)值,只要對(duì)mgh與1/2mv2進(jìn)行比較(實(shí)際上只要驗(yàn)證1/2v2=gh即可)以達(dá)到驗(yàn)證機(jī)械能守恒的目的,所以不必測(cè)出重物的質(zhì)量。

  七、誤差分析

  (1)做好本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是盡量減小重物下落過(guò)程中的阻力,但阻力不可能完全消除。本實(shí)驗(yàn)中,誤差的主要來(lái)源是紙帶摩擦和空氣阻力。由于重物及紙帶在下落中要不斷地克服阻力做功,因此物體動(dòng)能的增加量必稍小于重力勢(shì)能的減少量,這是系統(tǒng)誤差。減小系統(tǒng)誤差的方法有選用密度大的實(shí)心重物,重物下落前紙帶應(yīng)保持豎直,選用電火花計(jì)時(shí)器等。

 。2)由于測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)造成誤差,屬偶然誤差,減少辦法一是測(cè)距離都應(yīng)從起點(diǎn)0量起,下落高度h適當(dāng)大些(過(guò)小,h不易測(cè)準(zhǔn)確;過(guò)大,阻力影響造成的誤差大),二是多測(cè)幾次取平均值。

  【例一】 在"驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律"的實(shí)驗(yàn)中,已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz,查得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=9.80m/s2.某同學(xué)選擇了一條理想的紙帶,用刻度尺測(cè)量時(shí)計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度尺上的讀數(shù)如圖所示。圖中O點(diǎn)是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的第一個(gè)點(diǎn),A、B、C、D分別是每打兩個(gè)點(diǎn)取出的計(jì)數(shù)點(diǎn)。根據(jù)以上數(shù)據(jù),可知重物由O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí):

 。1)重力勢(shì)能的減少量為多少?

 。2)動(dòng)能的增加量是多少?

 。3)根據(jù)計(jì)算的數(shù)據(jù)可得出什么結(jié)論?產(chǎn)生誤差的主要原因是什么?

  機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿(三)

  一、教材分析

  《機(jī)械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節(jié),本節(jié)內(nèi)容從理論推導(dǎo)過(guò)程中,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的進(jìn)一步理解;機(jī)械能守恒定律屬物理規(guī)律教學(xué),是對(duì)功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),是學(xué)生理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒的鋪墊,為今后學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒、電荷守恒打下基礎(chǔ)。它結(jié)合動(dòng)量守恒定律是解決力學(xué)綜合題的核心,而這類問(wèn)題又常伴隨著較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和受力特點(diǎn)是充分考查學(xué)生抽象思維能力、分析能力、應(yīng)用能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、知道什么是機(jī)械能;

  2、知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化;

  3、掌握機(jī)械能守恒的條件;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并利用已有知識(shí)探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力;

  2、通過(guò)能量守恒的教學(xué),使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn),理解和運(yùn)用自然規(guī)律,并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過(guò)程,理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容;

  在具體的問(wèn)題中能判定機(jī)械能是否守恒,并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

  難點(diǎn):從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件。

  二、說(shuō)教法

  主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過(guò)師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的教學(xué)原則。采用情景→問(wèn)題→分析與活動(dòng)→總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,以老師指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)為主。

  三、說(shuō)學(xué)法

  讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這種運(yùn)用歸納法的思想,從一個(gè)個(gè)典型的物理情景中總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀察生活中的常見(jiàn)形變,巧用引導(dǎo)性提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ胄抡n)

  用多媒體展示下述物理情景:A.運(yùn)動(dòng)員投出鉛球;B.彈簧的一端接在氣墊導(dǎo)軌的一端,另一端和滑塊相連,讓滑塊在水平的軌道上做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

  1.動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

  依次演示自由落體、豎直上拋、滾擺、單擺和彈簧振子,提醒學(xué)生注意觀察物體運(yùn)動(dòng)中動(dòng)能、勢(shì)能的變化情況。讓學(xué)生思考上述演示過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能有什么變化。

  2.探究規(guī)律找出機(jī)械能不變的條件

  只受重力做功作用分析

  只有彈力做功分析

  結(jié)論:在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變,這就叫機(jī)械能守恒定律。

  3、 能力訓(xùn)練

  例1、在距離地面20m高處以15m/s的初速度水平拋出一小球,不計(jì)空氣阻力,取g=10m/s2,求小球落地速度大小。引導(dǎo)學(xué)生思考分析,提出問(wèn)題:

 。1)前面學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法處理平拋運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在能否應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決這類問(wèn)題?

 。2)小球拋出后至落地之前的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,是否滿足機(jī)械能守恒的條件?如何應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題?

  提出問(wèn)題:請(qǐng)考慮用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題與用運(yùn)動(dòng)合成解決問(wèn)題的差異是什么?

  4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟。

  5、總結(jié)歸納

  本課學(xué)習(xí),我們通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)了動(dòng)能和勢(shì)能之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,了解了只有重力做功或只有彈簧彈力做功的情況下,物體的機(jī)械能總量不變,通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例分析、加深對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解。

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