綠色呼喚說課稿
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊第九課《綠色呼喚》，本課屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域，我的說課將采取“四說”的模式。我的教學理念將貫穿其中。
一、說教材
1、教材分析：森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻，本課圍繞畫樹這一活動，讓學生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。
2、教學目標：根據(jù)《美術(shù)新課程的標準》和教材的要求，結(jié)合學生的年齡特征，我把本課的教學目標定為：
知識目標：掌握色彩運用的方法，表現(xiàn)出樹的的色彩美。
技能目標：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的思想情感。
3、教學重難點：
重點：學生學會以線造型的問題
難點：能適當?shù)恼莆丈蔬\用的方法。
二、說教法
1、 情境教學法：我運用實物、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課想關(guān)聯(lián)的情境，把兒童帶入這種情境，啟發(fā)學生的學習興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美。
2、 演示法：我還采用演示法，把演示和講解有機結(jié)合，幫助學生更直觀、清楚地掌握運用各種色彩畫樹的方法。
另外，我還運用討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，圍繞教學重難點分層次進行教學，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造能力。
三、說學法
在學法的指導(dǎo)上，我讓學生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問，做到學與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，能畫出色彩豐富的樹，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、說教學程序
1、 欣賞導(dǎo)入
課堂開始引導(dǎo)學生欣賞課件圖片：四季的樹木實景以及樹木的色彩畫，體味大自然的色彩美
通過欣賞圖片，為學生營造良好的審美環(huán)境，激起學生的興趣。引出本課課題并板書——綠色呼喚
2、 整體感知
通過欣賞圖片，我用問題引導(dǎo)：“通過欣賞圖片你能說說色彩畫風景的表現(xiàn)方法嗎？”師生交流，教師小結(jié)：基本的步驟共分兩步：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹：先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。
第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
通過以上環(huán)節(jié)，突破本課重點。
3、 教師示范
我在這時親自演示一幅色彩樹木的畫法，第一步用線描畫好樹干，第二步畫好樹葉，用三種常見的葉叢畫法演示，用不同的線條表現(xiàn)不同樹葉的特征。
引導(dǎo)學生講解樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系。
接下來問題討論：“同學們仔細觀察教材色彩圖片，想一想紅色為什么會有身前的變化？綠色是直接畫上去的嗎？兩色間的'邊緣線為什么這么清晰？”師生合作交流：小結(jié)：1紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；2黃色和藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色3兩色相接部位運用了干畫法。
我在演示色彩不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
第三步淡彩著色，運用剛剛問題討論出來的色彩知識，將未完成的畫上色，并提示學生注意顏色不宜調(diào)的太均勻，避免色彩呆板：水分要控制得當；防止把色彩畫的太臟。
這樣做，可以更好的突破教學難點
以上3個環(huán)節(jié)，我用18-20分鐘完成
4、 自主創(chuàng)作
我再次用課件展示大自然中的樹木以及一些優(yōu)秀的學生作品，讓學生在欣賞美麗的大自然的同時萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，接著提出作業(yè)要求：自主用構(gòu)線畫一篇樹林，再涂上較淡薄的顏色。這時，我開始播放事先選好的鋼琴曲《風的色彩》，讓學生在愉悅的環(huán)境中進行作業(yè)。
以上環(huán)節(jié)，我用16-18分鐘完成
5、 評價感受
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