有趣的手指畫說課稿

　　今天，我說課的內(nèi)容是江西美術出版社，第三冊第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。 出示課件

　　一、說教材

　　首先是對教材的分析和認識

　　手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。 本課的教學目標我分為兩點：

　�。保阂龑�學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。

　�。玻簩W會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

　　本課的教學重點和難點：

　　重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。 難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。

　　二、說教法

　　美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　三、說學法

　　學生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。

　　四、說教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強化手形特征

　　俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示 手影表演 導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將 印畫的步驟 展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的'作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。

　　有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法 ，并把印畫步驟 通過課件 展示出來。

　　第一步：沾顏料 這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。

　　第二步：按圖形 告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。

　　第三步：添畫 這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。 經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞手指畫 出示課件 欣賞優(yōu)秀的美術作品，不僅能培養(yǎng)學生高尚的情操，還能激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，給學生提供創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導學生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果

　　第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作 出示課件

　　針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。

　　第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評

　　評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

　　第五環(huán)節(jié)：歸納總結，課后延伸

　　在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！

　　這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

　　五、說板書設計：

　　一個好的板書設計能在教學過程中起向?qū)ё饔谩Ｃ佬g課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件 把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

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