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三年級下冊《品德與社會》第二單元《我有一把金鑰匙》說課稿

時間:2021-06-24 11:16:34 說課稿 我要投稿

三年級下冊《品德與社會》第二單元《我有一把金鑰匙》說課稿

各位評委,各位老師:

三年級下冊《品德與社會》第二單元《我有一把金鑰匙》說課稿

  大家好!

  今天,我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的——《我有一把金鑰匙》。

  [教材分析及教學理念]

  教材分析

  《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作-。它從“自主學習”的角度出發(fā),將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養(yǎng)上。

  三年級的小學生雖然已經(jīng)從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性,缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經(jīng)從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從 “時間” 的角度將這一主題進行深化和拓展。

  因此我這樣確定本課的教學目標:讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間,學會合理地安排時間,并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關(guān)于豐富學生的學習經(jīng)驗,提高學生的生活經(jīng)驗,合理安排作息時間等教學要求。

  教學理念

  為了讓學生能震撼心靈地感受到時間,能身體力行地珍惜時間,能科學、合理地安排時間,我在教學中力求做到:

  1、以生為本,平等互動。

  在本次教學活動中,我充分發(fā)揮學生的主體作用。引導學生自主活動,自主體驗。而我始終以朋友的身份,和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎上進行梳理歸納,引領(lǐng)學生達成的共識。

  2、憑借活動,真切感悟。

  紙上得來終覺淺,心中悟出始知深。

  因此,我努力創(chuàng)設各種活動情境,讓學生在生動、有趣的教學活動中,進行情境感受,內(nèi)化體悟。然后,自覺參與到教學中來,由“被動”轉(zhuǎn)為“主 動”,收到良好的學習效果。

  3、從生活中來,到生活中去。

  生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤,讓兒童從自己的生活出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式去研究社會,這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作 是人生的春天,那么科學的世界觀就是那真善美的種子,在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子,才能結(jié)出健康的果實。

  在以上理念的指導下,我這樣設計本課的教學

 。 總體思路和安排 ]

  我將本課的教學內(nèi)容分為珍惜時間和合理安排時間兩個的板塊,它們遞進深入,緊密相連。

  我先簡要地介紹一下第一板塊的設計思路,接下來我還要對他做詳細的教學講解。

  在這一板快中我設計了以下3個活動:

  活動一:感受時間,各行業(yè)爭分奪秒搶時間。

  活動二:生命度量,互動交流話時間。

  活動三:體驗時間,小學生分秒必爭用時間。

  這三個活動由遠及近,由淺入深,由社會到生活層層深入地將時間可貴,珍惜時間的觀念輸入到孩子們的心靈中,讓他們自發(fā)地尋求珍惜時間、節(jié)約時間的好辦法,從而引出第二個教學板塊-----

  合理安排時間

  如果說第一板塊是在思想上進行引領(lǐng)的話,那么第二板塊則是從方法上加以導行。我也從不同的角度設計了三個活動。

  活動一:巧安排,節(jié)省時間多做事。

  為了樹立統(tǒng)籌安排的觀念,我給孩子們出了這樣一道題。(出示課件)孩子們經(jīng)過小組討論后會得出這樣的結(jié)論,同一時間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時間。盡管不夠完善,但這是孩子們自己從討論、評價、感悟中得來的。是他們智慧的結(jié)晶,因此我并不點破,而是隨機推出了下一個活動。

  活動二:受干擾,一心二用不可取。

  讓孩子重復第一板塊中體驗一分鐘的活動,同樣的讓學生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學習任務。所不同的是同時播放了孩子們平時喜歡看的動畫片。在動畫片的干擾下,學習效率自然是大打折扣 。學生們又從這一活動中,完善了先前總結(jié)出的概念,那就是在同一時間內(nèi)能合理、科學、高效做完幾件事才是合理地安排時間。(課件出示該句話)讓孩子在兩次活動中自主地體驗,自發(fā)地辨析,并做出了科學的論斷,這才是真正的辨析---導行。

  在正確地認識了什么是合理安排時間的基礎上,我推出了第三個活動(點擊課件,活動三:傳秘訣,同學互贈金鑰匙。)讓他們將這一認識落實到日常的行為中去。我準備了這些鑰匙狀的小卡片,讓他們將自己的學習心得記錄下來,在同學當中互相贈送。贈送鑰匙的同時也將自己的生活經(jīng)驗和真摯的友情一并贈送。

  第一板塊從思想上引領(lǐng),第二板塊在行動上導行這就是本課總體的設計思路。

  對小學生來說,思想上的認識是本課的難點,我為了突破這個難點,我在第一板塊中層層深入地設計了三個活動。我這樣開課:

 。 第一板快的教學講解 ]

  活動一:感受時間,各行業(yè)爭分奪秒搶時間。

  1、各行業(yè)的人對時間的感受

  同學們,對于時間,不同的人有不同的感受。請同學們看大屏幕:[各行業(yè)爭分奪秒的圖片,教師配解說]

  師:(幻燈1)這是一場特大的火災,消防隊員們正在與濃煙烈火搶時間,晚一分鐘,國家財產(chǎn)就會遭受更大的損失,同學們,在消防員的眼中,時間是什么呢?對,在消防員的眼中,時間就是國家的財產(chǎn);(幻燈2)這是一次重要的醫(yī)學手術(shù),醫(yī)護人員在爭分奪秒地為患者做手術(shù),晚一分鐘,患者的'生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中,時間又是什么呢?是的,在醫(yī)生的眼里,時間就是生命;(幻燈3)競賽場上,運動員正在奮力拼搏,同學們,你們知道他是誰嗎?他就是世界飛人,我們的跨欄王子——劉翔,在雅典奧運會110米欄的決賽中,他以12秒91的成績打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀錄,0.05秒,孩子們,杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過了。你們說,在運動員眼里,時間是什么?是啊,在運動員眼里,時間就是勝利!時間就是祖國的榮譽!當我們的國旗在奧運賽場上高高飄揚的時候,我們是多么自豪呀。

  活動二:生命度量,互動交流話時間

  過渡:時間對于每個行業(yè)來說都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時間的緊迫和重要,那么,在我們小學生眼里,又是怎樣看待時間的呢?請大家拿起手中的生命度量尺。假設我們的生命線如同這長長的紙條。假設我們每個人都能活100歲,那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個階段:6歲前是學齡前階段, 6—12歲是小學階段,13歲—18歲是中學階段,22—60歲是工作階段,60以后是老年階段,那么,6歲前的學齡前階段已經(jīng)過去了,我們把它放在一邊。13歲以后的中學階段、工作、老年階段還沒到,我們也暫且把它放在一邊。同學們,這就是我們小學的6年時間,你們發(fā)現(xiàn)了什么?你又想到了什么?師:是啊,同漫長的人生相比,我們的小學階段實在是太短暫了。孩子們,在這短暫又寶貴的時間里,我們應該怎么做呢?(學生交流),誰來說一說。

  你們說的對,只有珍惜時間,做和時間賽跑的人,才不會虛度我們的小學階段。當你賽過了太陽,賽過了月亮,賽過了西北風的時候,你就成了時間的主人。

  活動三,體驗時間,小學生分秒必爭用時間。

 。1)一分鐘有多長?

  師:可能有的同學會說,小學階段的確很重要?墒俏抑焕速M一分鐘,區(qū)區(qū)60秒應該算不了什么吧?那一分鐘到底有多長呢?讓我們來感受一下,[看大屏 幕]同學們,看著這跳動的秒針此時此刻你想到了什么?[課件播放]

 。2)一分鐘能做多少事?

  師:是呀!時間就像流水一樣,從我們身邊悄悄地流走了。那么,一分鐘我們到底能做多少事呢?同學們現(xiàn)在就來試一試,請拿出課前老師發(fā)放的材料,準備好筆,第一小組抄寫格言、第二小組做口算題、第三小組畫簡筆畫、第四小組抄寫英語單詞。

  我們再用這個小鬧鐘計時,準備——開始!(動手操作:抄寫格言、算口算題、畫簡筆畫、抄寫英語單詞)

  教師隨機提問:誰來說說在這一分鐘之內(nèi),你做了多少事。

  小結(jié):哦。原來一分鐘之內(nèi),你可以寫這么多條格言,字跡還那么工整,真了不起;還有你,居然能做這么多道口算題,真可以稱得上是口算大王,哇,這么漂亮的簡筆畫是你在這一分鐘之內(nèi)畫出來的?真有成就感。同學們,一分鐘看起來雖短,可是抓住這一分鐘卻可以做很多事,可千萬別小看這一分鐘呀!珍惜時間就要從珍惜每一分鐘開始。

  各位評委老師,這個板塊的教學講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實踐體驗為載體,以情感體驗為動力,讓學生在行動中體驗,在體驗中感悟,讓良好的行為習慣真正生成于心靈的需要。

  我的說課到此結(jié)束,不當之處還請各位評委批評指正。

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