二年級(jí)數(shù)《4的乘法口訣》說課稿

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　《4的乘法口訣》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3的乘法口訣，初步理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在本課中，學(xué)生將圍繞以下四個(gè)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)：

　　1、知識(shí)技能：學(xué)生通過操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

　　2、數(shù)學(xué)思考：在整理1~4的乘法口訣及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　3、解決問題：讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣形成的過程，并能利用口訣熟練地計(jì)算乘法。

　　4、情感態(tài)度：學(xué)生在編乘法口訣和利用口訣解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括想想、做做、玩玩三個(gè)部分。

　　1、想想中包括一個(gè)例題和兩個(gè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)4的乘法口訣的形成過程，并能夠初步掌握探究學(xué)習(xí)的方法。

　　2、做做中有三個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以自主探究，在實(shí)際應(yīng)用中鞏固知識(shí)。

　　3、玩玩中有四個(gè)練習(xí)，是學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的過程，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，既內(nèi)化了新知識(shí)，又發(fā)展了能力。

　　課件說明：

　　本課件的制作采用Authorware為開發(fā)工具，它是一種比較實(shí)用的課件制作軟件，它支持幾乎所有的視頻、動(dòng)畫、圖象、音頻等格式的文件，具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)。課件在必要的地方設(shè)計(jì)了交互按鈕，操作使用簡潔明了，學(xué)生單擊按鈕可進(jìn)入到下一畫面。在每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容的最后，單擊交互按鈕就可以切換回問題界面或主界面。

　　1、想想這部分的作用是：激情導(dǎo)趣，掌握方法

　　（1）例題：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游樂園中的小火車的情景，讓學(xué)生用語言描述，在描述的過程中說到：有4個(gè)小車廂，1個(gè)車廂里有4個(gè)人。隨著課件的點(diǎn)擊，出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化，讓學(xué)生說出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)車廂的人數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生填表算一算，填表算一算起兩個(gè)作用：一是解決問題策略多樣化，二是讓學(xué)生熟悉4的連加，為學(xué)習(xí)4的乘法口訣打下基礎(chǔ)。

　�。�2）練習(xí)1：設(shè)置了4個(gè)不同的水果，給了學(xué)生可選擇的空間，自主選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。四個(gè)練習(xí)都是編4的乘法口訣，這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問題。再想一想和你真棒的提示，體現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。

　�。�3）練習(xí)2：學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出口訣。在做題中內(nèi)化了思維方法。

　　2、做做是激導(dǎo)探究，鞏固知識(shí)的過程。

　　（1）練習(xí)1：通過探險(xiǎn)主題，讓學(xué)生自由選擇，可進(jìn)入小兔或海豚兩個(gè)畫面，每副圖意都有兩種理解，能列出2個(gè)算式，使用的口訣是相同的。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過人機(jī)對(duì)話判斷對(duì)錯(cuò)，通過教師轉(zhuǎn)播達(dá)到互動(dòng)。

　　（2）練習(xí)2：學(xué)生在練習(xí)中，可以進(jìn)一步理解乘法的意義。

　�。�3）練習(xí)3：學(xué)生在練習(xí)中，既能提高計(jì)算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。 這三個(gè)練習(xí)，都配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　3、玩玩是應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)化提高的過程。

　�。�1）練習(xí)1：通過送信游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣表的排列規(guī)律，并能說一說。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn)，通過口訣表會(huì)感受更清楚，在游戲情景中，印象會(huì)更深刻。

　�。�2）練習(xí)2：通過人機(jī)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的`能力，教師可以通過轉(zhuǎn)播，達(dá)到思維的交流。

　�。�3）練習(xí)3：創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生互動(dòng)討論，找出實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。

　�。�4）練習(xí)4：引導(dǎo)學(xué)生從1只小青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿 接著以人機(jī)對(duì)話的形式進(jìn)入2只、3只、4只青蛙的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既鞏固了1~4的乘法口訣，又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識(shí)，熟練了乘法口訣。

　　教學(xué)效果：

　　本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍，讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂趣，其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以達(dá)到的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度，強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度，給學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展提供了空間，很大幅度的提高了教學(xué)效率。

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