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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《找規(guī)律》說課稿

時間:2021-06-19 13:45:26 說課稿 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《找規(guī)律》說課稿

  一、說教材1、說課內(nèi)容:

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《找規(guī)律》說課稿

  江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48頁的例題,以及相關(guān)的練習(xí)題。

  2、教材分析:

  “探索規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與化數(shù)”領(lǐng)域的部分。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過直觀、簡單的“找規(guī)律”方面的內(nèi)容,但作為一個獨立的單元出現(xiàn)在教材中還是第一次。其內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律,并進行簡單應(yīng)用,教材以有趣的童話場景為素材,引導(dǎo)學(xué)生探索生活中一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容,可以使學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,感受數(shù)學(xué)的探索性,以及數(shù)學(xué)的價值,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  3、設(shè)計理念:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!币虼,教師必須轉(zhuǎn)變角色,依據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生獨立思考,自主探索和合作交流的機會,讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點,在教學(xué)時通過讓學(xué)生看一看,擺一擺等實踐活動中,了解“規(guī)律”,初步建立“規(guī)律”的概念。

  4、教學(xué)目標(biāo)

 。1)使學(xué)生初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律,初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

 。2)使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。

  (3)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。

  5、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律,通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

  6、教具準(zhǔn)備

  教具:主題掛圖、教學(xué)課件。

  學(xué)具:每位學(xué)生準(zhǔn)備小棒和石子。

  二、說教法1、在教學(xué)思想上,以學(xué)生為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。

  2、在教學(xué)方法上,采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法,從扶到放,讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

  三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,合作者、因此,在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生提供“自主探索,合作交流,實踐創(chuàng)新”等機會,讓學(xué)生在合作交流,操作的過程中找出規(guī)律。

  四、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入、揭示課題

  師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?游戲名字叫“猜一猜”,請看:

  1、出示:

  你們猜一猜,下一個氣球是什么顏色?

  2、出示:

  請你們猜一猜,中間應(yīng)該擺上什么水果才能使它們的排列有順序,且更美呢?

  師:你們真棒!能準(zhǔn)確地猜出問題的答案。誰來說說,你們剛才在猜的過程中,是根據(jù)找什么而猜出來的呢?

  生:找規(guī)律。

  師:對!你們找到了它們的排列規(guī)律。

  板書課題:找規(guī)律

  師:像這樣有規(guī)律的排列在我們身邊有很多很多,只要找到規(guī)律,就能解決很多疑難。今天,我們就來學(xué)習(xí)生活中一些常見的物體的排列規(guī)律。

  (設(shè)計理念:以游戲猜一猜的形式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在感知規(guī)律的基礎(chǔ)上揭示課題,既與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)識規(guī)律

  出示教學(xué)主題圖:小兔樂園

  師:老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一下:小兔樂園!

  1、提出問題,小組討論

  師:請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學(xué)說說。

  2、觀察數(shù)數(shù)

  師:請同學(xué)們仔細觀察,每行物體有多少個,它們的排列有什么特點?

  教師依次提出教科書上的三個問題,引導(dǎo)學(xué)生按三部分分別數(shù)一數(shù),分別得出兩種物體的個數(shù),然后按問題順序,根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果,分別板書三行,顯現(xiàn)出各是多少。

  3、比較發(fā)現(xiàn)

 。1)師:比較每行兩種物體,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先和你的同桌說說。

 。2)組織全班交流,讓學(xué)生用自己的話說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,教師幫助學(xué)生把話說通順,清楚。

  4、歸納規(guī)律

 。1)師:通過觀察、比較、交流從、我們發(fā)現(xiàn)“小兔樂園”的情景中有怎樣的規(guī)律?

 。2)學(xué)生歸納規(guī)律。(板書略)

 。ㄔO(shè)計理念:利用教材主題圖提供的信息資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情景,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察,通過數(shù)一數(shù),比一比,說一說,小組交流的方式,使學(xué)生進一步認(rèn)識規(guī)律,尋找規(guī)律)

 。ㄈ├斫庖(guī)律

  擺一擺,比一比,誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律

 。1)師:請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具,用幾根小棒,在桌上擺成一排,再在每根小棒中間擺一個石子。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)和石子的個數(shù),看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你們的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,并與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比,一樣嗎?

 。2)組織全班交流

  (設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)是新知再現(xiàn),對新知起到檢查、鞏固、提高的作用,對規(guī)律有著更深的理解,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成)

 。ㄋ模⿲嶋H舉例,體驗規(guī)律美

  1、生活處處有規(guī)律

  師:你能在生活中找到有這樣規(guī)律的例子嗎?仔細想想,先跟同學(xué)說一說,再告訴全班同學(xué)。

  2、欣賞生活中的規(guī)律美

  展示生活中規(guī)律美的畫面

 。ㄔO(shè)計理念:將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的`應(yīng)用價值,同時也打開了學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的知識面。)

 。ㄎ澹┻\用規(guī)律,解決問題

  為了鞏固新知識,發(fā)展學(xué)生思維,我設(shè)計了以下幾道題:

  1、小明放學(xué)回家經(jīng)過一段馬路,他發(fā)現(xiàn)馬路的一邊有10根電線桿,且還發(fā)現(xiàn)每兩根電線桿中間有一個廣告牌,你能幫他算算共有多少各廣告牌嗎?

  2、河壩的一邊了75棵柳樹,每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹,栽桃樹多少棵?

  3、沿圓形池塘的一周栽了25棵柳樹,每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?

  (設(shè)計理念:前兩題是基礎(chǔ)鞏固題,最后一題是拓展延伸題。這樣的設(shè)計既有層次,又有坡度,對所學(xué)知識起到檢查、鞏固的作用,同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的思維能力。)

 。﹦(chuàng)造規(guī)律

  同學(xué)們可真行!能夠找到了規(guī)律,還能運用規(guī)律解決實際問題,F(xiàn)在老師考考你們:誰能以我們班的一部分男同學(xué)和一部分女同學(xué)進行排列,并使他們排列有規(guī)律可尋?

  (設(shè)計理念:運用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識)

  (七)總結(jié)歸納

  師:你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么?(學(xué)生舉手發(fā)言)在生活中,在數(shù)學(xué)王國里,還有更奇妙的規(guī)律等著你去探索。只要同學(xué)們用心觀察,認(rèn)真思考,定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙!

 。ㄔO(shè)計理念:這樣的總結(jié),既歸納了本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能激起學(xué)生不斷探索知識的決心和欲望)

  附板書設(shè)計

  找規(guī)律

  圖片手帕910夾子

  主題圖片蘑菇78兔子

  籬笆1213木樁

  圖片

  兩種物體間隔著排成一行,排在兩端的物體個數(shù)比中間的多1,或者說排在中間的物體的個數(shù)比兩端的少1。

 。ㄔO(shè)計理念:這樣的板書既突出教學(xué)重點,又簡單明了,便于學(xué)生觀察、比較、歸納,讓學(xué)生主動獲取知識,圓滿完成教學(xué)任務(wù))

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