《合作跑與游戲》的說課稿

　　一、說教材

　　說課主題： 龍的傳人

　　學(xué)習(xí)水平： 水平二

　　說課內(nèi)容 ： 合作跑與游戲

　　指導(dǎo)思想 ：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。為同學(xué)健康生長打下良好的基礎(chǔ)。使整個教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

　　二、學(xué)情分析

　　小同學(xué)天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以維護，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過程中不時的設(shè)計出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在樂中學(xué)，學(xué)中樂，越學(xué)越愛學(xué)。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點 ——— 相互配合、能進行合作練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)的想象、創(chuàng)新和表示能力。

　　教學(xué)難點 ——— 快速平安的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：體會合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)之間的團結(jié)合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚民族保守文化，培養(yǎng)同學(xué)愛國熱情。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競賽法、談話啟發(fā)法等。

　　學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。

　　六、教學(xué)過程

　　體驗性導(dǎo)入 引龍 學(xué)龍

　　引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無比的激動和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進龍的文化。先一起來學(xué)龍的樣子吧。

　　學(xué)龍 龍飛鳳舞————伸展運動 生龍活虎————擴胸運動

　　龍馬精神————踢腿運動 活龍活現(xiàn)————體側(cè)運動

　　神龍擺尾————腹背運動 龍騰虎躍————跳躍運動

　　簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當(dāng)?shù)倪\動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎(chǔ)。

　　自主性學(xué)練 舞龍 游龍

　　我設(shè)計的第一個活動是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，小朋友們一個個都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。

　　第二個活動是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的.節(jié)奏感和方法后，再對同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學(xué)效果。

　　鞏固性提高 戲龍 頌龍

　　第三個活動是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復(fù)習(xí)了合作跑的動作技巧，同時充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。

　　頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

　　同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了同學(xué)語言組織表達能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂，有美術(shù)，有勞動，有語文多學(xué)科有機的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

　　一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過引龍 、 學(xué)龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，同學(xué)卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂情緒中。

　　總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

　　七、教學(xué)特色

　　1、學(xué)習(xí)方式自主化：

　　2、課堂教學(xué)情景化：

　　3、多學(xué)科合作化：

　　4、場地器材利用最大化：

　　八、教學(xué)效果預(yù)測

　　心理狀況預(yù)計：因為對教材、學(xué)情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點，同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，同學(xué)能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

　　生理狀況預(yù)計：預(yù)計平均心率為130—135次/分，練習(xí)密度35﹪——45﹪

　　九、場地器材

　　跳繩若32根

　　圓形場地四個

　　彩球四個

【《合作跑與游戲》的說課稿】相關(guān)文章：

《合作跑與游戲》的說課稿范文12-10

《合作跑與游戲》說課稿范文01-08

《合作跑游戲》說課稿范文05-18

《合作跑與游戲》說課稿范文01-18

合作跑與游戲說課稿01-22

龍的傳人《合作跑與游戲》說課稿09-10

合作跑說課稿03-06

合作跑的說課稿05-08

跑的游戲變向跑的說課稿02-22