人教版五年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn) 》說課稿
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形”的內(nèi)涵。
2.掌握對實(shí)際圖形進(jìn)行相應(yīng)處理的方法，感受到計算機(jī)處理圖形的優(yōu)勢。
3.使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力獲得進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作使用。
教學(xué)難點(diǎn)
圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)以及在實(shí)際繪圖中綜合知識的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
情境導(dǎo)入：春天到了，笑笑帶著心愛的風(fēng)車到公園里玩，公園里的花草樹木都穿上了綠色的新衣，可精神啦！但是有一顆小樹卻哭喪著臉，笑笑上前問道：“小樹，小樹，你怎么啦？”小樹回答：“大家都有新衣服穿可是我的葉子還沒長出來�！毙πφf：“不要難過，我來幫你。”
提問：“笑笑該怎么幫它呢？”
生提出解決辦法：制作綠色的葉子為小樹“添衣”。
[設(shè)計意圖] 情境是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，一個寬松、**、活躍的課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是相當(dāng)重要的。
二、探究學(xué)習(xí)，解決問題
1.舊知識再現(xiàn)：
師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了用曲線工具畫葉子。（出示已畫好的樹葉及樹）可是小樹需要很多的葉子，如果一片一片地畫葉子很浪費(fèi)時間，大家有沒有什么快速的方法啊？
生答：復(fù)制、粘貼。
老師給予肯定后，一邊操作一邊讓學(xué)生口述復(fù)制、粘貼的過程。
移動樹葉到合適的位置，發(fā)現(xiàn)問題。（透明、不透明）
[設(shè)計意圖]利用所學(xué)的舊知識，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。
師：我們已經(jīng)知道可以用復(fù)制和粘貼的方法來為小樹添加樹葉，接下來大家一起來看一下這兩幅圖。比一比，這兩張圖有什么不同？（出示）
指名回答。
師：你們更喜歡哪一張？你們想一想怎樣才能像右邊的小樹一樣好看？
�。ò褬淙~“倒個個兒”，“轉(zhuǎn)一下”，“換個方向”……）
老師肯定并指出“咱們把對葉子的這種處理稱為‘翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)’”。在畫圖里有這個功能，大家找找它藏在哪里？（提示在菜單欄里找）
學(xué)生嘗試操作，自主探究。
全班交流：（請兩位同學(xué)上來演示，同學(xué)評價，老師評價）。
師再次演示操作過程。（邊操作邊講解）
出示幾種不同翻轉(zhuǎn)效果，同桌之間討論它們之間有什么不同。
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請同學(xué)演示用記錄本來翻一翻，及時指出不對的地方。
課堂放松一分鐘。
學(xué)生練習(xí)。
[設(shè)計意圖] 針對違背自然現(xiàn)象的問題，我讓學(xué)生先自己主動探索解決問題的方法，而后再進(jìn)行操作方法的示范。利用桌上的'使用記錄本這個現(xiàn)有資源，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)，從而達(dá)到準(zhǔn)確理解“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”這兩個命令的區(qū)別。
三、鞏固新知，完成任務(wù)
1、讓學(xué)生嘗試各種翻轉(zhuǎn)的操作，完成作品。老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，幫助有困難的學(xué)生，提示學(xué)生，并給予肯定。
2、提前完成任務(wù)的同學(xué)可對整幅圖進(jìn)行美化。
[設(shè)計意圖] 進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
四、作品展評，學(xué)會評價
展示學(xué)生作品，評一評。（自評、互評、師評）
[設(shè)計意圖] 此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展學(xué)生的思維。通過學(xué)生自評、互評以及教師點(diǎn)評，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。
五、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功
說說這堂課的收獲。
[設(shè)計意圖] 師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。
板書：
水平翻轉(zhuǎn)
翻轉(zhuǎn)
垂直翻轉(zhuǎn)
90度旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn) 180度旋轉(zhuǎn)
270度旋轉(zhuǎn)
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