《時區(qū)和日界線》的課堂說課稿設(shè)計
一、教材分析與教材處理
（一）地位和作用
本章是世界地理的最后一個單元，雖然篇幅不長，但從全書的知識體系來說是繼區(qū)域地理之后，進一步站在全球的角度，著重論述了在日益開放的現(xiàn)代世界里，各國人民之間的交往日趨頻繁的問題，從而使全書在教育學(xué)生樹立全球觀念的境界中結(jié)束。并為中國地理和鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)從整體觀念上打下基礎(chǔ)。因此，本章在全書中起著總結(jié)、提高的作用。教材分四部分內(nèi)容，第一部分是“縮小的世界”，第二部分是時區(qū)，第三部分是日界線，第四部分是“走可持續(xù)發(fā)展的道路”。本節(jié)課主要講解“時區(qū)和日界線”。
時區(qū)和日界線知識放在世界地理最后部分講述，有著以下兩個新的含義：第一，不僅僅是單獨講解有關(guān)時間的知識，而更重要的是突出本知識點與全章教材中心線索的內(nèi)在聯(lián)系，如下圖所示：
生產(chǎn)力發(fā)展具體新的運輸方式造成世界空間相對變小標(biāo)志著—→—→——→人類活動與地理環(huán)境之間的相互影響日益深刻要求→人類更應(yīng)注意保護環(huán)境、創(chuàng)造美好的環(huán)境。第二，同現(xiàn)行教材比較，對學(xué)生的要求有所降低，突出了時區(qū)和日界線的實用性，簡略地講解了有關(guān)時區(qū)和日界線的計算。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
�。�1）理解：世界的時區(qū)和國際日期變更線的含義
�。�2）運用：區(qū)時與區(qū)時差，“北京時間”的由來與使用
2、過程與方法目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生初步學(xué)會在“時區(qū)和日界線圖”上根據(jù)兩地所在時區(qū)推算區(qū)時
（2）讓學(xué)生初步學(xué)會自己讀圖分析日界線相鄰的'兩個時區(qū)的一些特點和過日界線的日期變更方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和開放意識，使學(xué)生認(rèn)識到人類共同生活在同一個地球上。
（三）重難點及突破方法
教學(xué)重點：區(qū)時與區(qū)時差，區(qū)時的計算
教學(xué)難點：區(qū)時計算，日界線
本節(jié)解決重難點的關(guān)鍵在以“世界政區(qū)圖”的基礎(chǔ)上，采用實物投影、多媒體課件等，邊講邊演示，使學(xué)生多世界各地所處的時區(qū)有一個感性認(rèn)識，然后利用版圖邊講邊練，由感性上升到理性，形成對區(qū)時，日界線的完整認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的區(qū)時計算。這樣能直觀地反映教材的層次結(jié)構(gòu)及知識內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解掌握。同時還自編一些順口溜幫助學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松愉快。
二、教學(xué)方法
1、啟發(fā)式談話法：投影書中“想一想”內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考：兩位小朋友的問題出在哪里？為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
2、讀圖分析法：
�。�1）在時區(qū)和日界線圖上找出一些國家的首都所在時區(qū)。
�。�2）算一算這些地區(qū)與我國北京的區(qū)時差。
�。�3）找出日界線。
�。�4）分析日界線兩側(cè)時區(qū)的不同特點及過日界線的變更方法，教給學(xué)生獲取地理知識的途徑和方法，對啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維有一定幫助。
三、學(xué)法指導(dǎo)
“讀圖→析圖→用圖”三步走加游戲。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖，動手繪圖，開口說圖。游戲可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教具準(zhǔn)備
1、實物投影儀；
2、多媒體課件；
3、地球儀；
4、自制表盤；
5、小激光手電筒。
五、教學(xué)程序
（一）引入：
同學(xué)們到過車站、郵電局嗎？大家可能注意到了在這些地方的醒目位置鑲嵌著世界政區(qū)圖，圖中在同一時間不同的地區(qū)有不同的時刻表。（或者是很多時鐘。不同時鐘標(biāo)著不同的時間）。大家知道這是干什么的嗎？——便于人們了解世界各地與我們的時間差，方便我們出國旅行，洽談業(yè)務(wù)等。同一個世界為什么會出現(xiàn)這么多的時間呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）新課設(shè)計
1、投影P106想一想1、2：提問：小明和小強的問題出在哪里？
——時差
那么時差是如何產(chǎn)生的呢？我們還得從地球的自轉(zhuǎn)談起
2、演示：在地球儀上貼上黑、白、紅三點表示同緯度上的三個不同地方，先判斷一下這三個地方的相對位置。生答：黑點在最西邊，紅點在最東邊，中間是白點。請一位同學(xué)上臺演示一下地球的自轉(zhuǎn)運動，老師用手電筒從東方照射地球儀，其他同學(xué)認(rèn)真觀察紅白黑三點誰最先受到一天中第一縷陽光的照射？這種先后次序與他們?nèi)咧g的相對位置有什么關(guān)系？
演示提問：古代各地都把當(dāng)?shù)卣缣栁恢米罡唿c時刻定為12點，當(dāng)紅點達到正午12點時，黑白點都到了嗎？黑點、紅點時刻如何？這樣一來，地球上會有多少個正午12點？
——我們把這種因地而異的時刻稱為地方時。
3、設(shè)疑置問，推向高潮
如果我們都使用自己的地方時，會出現(xiàn)什么結(jié)果？
4、游戲：找朋友（市區(qū)的劃分）
將學(xué)生分成里、外兩圈，面向內(nèi)就坐，里圈25個學(xué)生，每人拿一個自制表盤，外圈25個學(xué)生，按順序每人拿一個時區(qū)區(qū)牌。里圈中心放置地球儀，分別用紅、白、線引出180°和0°經(jīng)線。
設(shè)問：如何解決時差問題？——學(xué)會區(qū)時的計算
5、舉例講解：已知北京時間是8月2日8時，求此刻東京、紐約的時間分別是多少？
投影講解計算步驟：（1）查三地的區(qū)號
（2）算時差：同區(qū)區(qū)號相減，異區(qū)區(qū)號相加
�。�3）求區(qū)時：未知時刻=已知時刻+（-）兩地時差（東+西-）
6、鞏固訓(xùn)練（出示多媒體課件）：
�。�1）學(xué)生看圖回答：全球劃分為多少個時區(qū)？一般每個時區(qū)跨多少經(jīng)度？哪一個時區(qū)的中央經(jīng)線是本初子午線？哪兩個時區(qū)合二為一？
�。�2）讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)在圖中點出老師所報城市的所在時區(qū)。
�。�3）算一算這些城市與我國北京的時區(qū)差
7、過度（小故事）：有一美國孕婦乘坐輪船橫渡太平洋時，生了一對雙胞胎，到達美國住地登記時卻出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，先出生的兒子是弟弟，后出生的倒成了哥哥！你們知道這是什么東西在作怪嗎？——日界線
8、出示多媒體課件：
�。�1）點出180經(jīng)線
�。�2）點出日界線
�。�3）觀察：日界線是否完全在180經(jīng)線上？為什么？
（4）根據(jù)船只的移動觀察分析日界線兩側(cè)時區(qū)時刻的不同特點以及過日界線日期的變更方法。
9、板圖輔助講解（略）
10、歸納小結(jié)：由學(xué)生完成
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