《利用目錄查資料》的說課稿

　　在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　建構主義理論下的拋錨式教學法

　　1改變學生的學習方式，尊重學生

　　改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、示范練習、思考討論等），獲取信息，掌握操作。一提的`是，大家在教學過程中對學生的稱呼全用電腦代號代替，我想，信息技術教育一個缺陷就是在一定程度上割裂了人與人之間的直接交流，而教師的這種做法顯然違背了教學原則。我在教學中，在弄清學生的機器號碼同時更會了解學生的姓名，學會說謝謝。

　　2圍繞教材內(nèi)容設置任務驅(qū)動

　　在任務拋出的時候，創(chuàng)設了達到的真實目標，體現(xiàn)編者有淺入深，合理取舍，突出重難點的意圖，使學生有學習的依托，學會自學的課本的方法，讓學生有學習目標和成就感，（教材內(nèi)容教抽象決定采取的方法）

　　3合理的多種評價來反饋信息

　　評價方式應區(qū)別與單純的獎勵和鼓勵，應該滲透于教學全過程且具有極強的操作性，公平性，發(fā)展性。不能光說優(yōu)點，不說缺點；不能教師評價后發(fā)獎品，不讓學生自我評價，自我發(fā)現(xiàn)，評價他人。我在實際教學中采用表格式方法，在一定程度上避免了一些不足。