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觸摸春天的說課稿

時(shí)間:2021-06-18 11:53:57 說課稿 我要投稿

觸摸春天的說課稿

  一、說教材

觸摸春天的說課稿

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。

  【教材簡析】

  這篇課文真切的描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并將蝴蝶放飛的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。

  本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的,所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考,抒寫了對人生的感悟。編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語言積累。

  【過程與方法目標(biāo)】

  引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對生活的`熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義,就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用細(xì)膩的眼光通過盲女的細(xì)小動(dòng)作揭示了“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理,怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由此可見,兩者相輔相成,互相滲透,因此,我采用多媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會(huì),這對理解課文,感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此,我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生閉上眼睛,通過走路、讀書、寫字等行動(dòng),切身感受盲人生活的不便和困難,從而更好的理解課文。

  三、說教法

  本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣——提出問題引發(fā)思考——品味語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法,使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生采用勾畫、批注、交流、朗讀、書寫等方法來學(xué)習(xí)課文,畫出含義深刻的句子,討論交流自己的感受,通過品味詞句有感情地朗讀,動(dòng)筆寫下自己的感受,體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。

  五、說教學(xué)準(zhǔn)備DVD機(jī)、電視機(jī)及光盤

  六、說教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、研讀重點(diǎn)段落、體會(huì)、盲童對生活的熱愛

  1、導(dǎo)入新課,打開課本,找一找安靜捉住蝴蝶的句子,好好地讀一讀,想一想,句畫下來,談?wù)勼w會(huì)。

  2、默讀課文第四自然段勾畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句,好好去體會(huì)安靜是怎么捉到蝴蝶的。

  3、有感情地讀一讀這一段話,并把它背下來。

  4、提問:如果你是作者,此時(shí)站在離安靜不遠(yuǎn)的地方,靜靜地看著這一切,你會(huì)想些什么?

  5、過渡學(xué)習(xí)第六自然段,思考:安靜她為什么把蝴蝶給放了。1、讀課文,勾畫句子。

  2、理解第四自然段中含義深刻的句子。

  (1)讀句子:安靜的手指悄然全攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡。

  (2)給竟然換詞;

  (3)理解“消然合攏”想象安靜的內(nèi)心世界。

  (4)理解“奇跡”!

  (5)理解“神奇的靈性”

  (6)猜測安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測安靜的心情?

  3、生讀書,背誦第四自然段

  4、生匯報(bào)

  5、生讀第六自然段

  (1)自讀、思考

  (2)匯報(bào)、交流

  (3)朗讀感悟安靜的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中含義深刻的句子,以讀悟情,激發(fā)情感,感受到盲女孩安靜豐富多彩的內(nèi)心世界,體會(huì)盲童對生活的熱愛。

  二、聯(lián)系實(shí)際,感受作者對生活的關(guān)愛

  1、出示句子

  “誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

  (2)提問:誰到底是誰?

  (3)追問:他們是怎樣在創(chuàng)造自己的繽紛世界呢?

  (4)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  1、生匯報(bào)交流

  2、感情朗讀感悟作者 對生命的關(guān)愛。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感悟生命的美好,以及作者對生命的關(guān)愛。

  三、回歸課題引讀課題、總結(jié)課文生深情讀課題回歸課題,升華情感

  四、布置作業(yè)

  1、把課文中你喜歡的段落摘抄下來。

  2、閱讀《假如給我三天光明》

  七、說板書

  17觸摸春天

  安靜——?jiǎng)?chuàng)造奇跡——熱愛生活

  〔板書的設(shè)計(jì)突出教學(xué)重、難點(diǎn),是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,有利于學(xué)生對課文的理解和記憶。〕