《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-09-26 07:24:20 說(shuō)課稿我要投稿

《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

　　一：說(shuō)教材

《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

　　《談讀書(shū)》一文主要談?wù)摿俗x書(shū)的益處.圍繞這一中心話題,又談了讀書(shū)要與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),要講究讀書(shū)的方法,要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問(wèn) 題.文章從三個(gè)層面展開(kāi)論述:首先是談讀書(shū)的益處;其次談讀書(shū)的方法;最后,作者援引古羅馬詩(shī)人(奧維德凡有所學(xué),皆成性格)的觀點(diǎn)對(duì)讀書(shū)的益處加以強(qiáng)調(diào)和提升,使文章立論更加完整.

　　新課標(biāo)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.所以對(duì)于課文的閱讀,應(yīng)該以此原則為指導(dǎo),尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),允許他們對(duì)作者的主張進(jìn)行質(zhì)疑,鼓勵(lì)他們?nèi)パa(bǔ)充創(chuàng)新,使學(xué)生主動(dòng)熱情地參與到教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到自己成了閱讀的主人.我認(rèn)為對(duì)于《談讀書(shū)》這篇文章進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語(yǔ)言這個(gè)點(diǎn).

　　二：說(shuō)三維目標(biāo)

　　1,學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn),感受讀書(shū)的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì),陶冶高尚情趣.

　　2,引導(dǎo)學(xué)生積累,感受,體驗(yàn)語(yǔ)言意韻美和形式美,學(xué)會(huì)讀書(shū).

　　3,引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)的方法.

　　三：說(shuō)教法,學(xué)法

　　1,積累,賞析,體驗(yàn)語(yǔ)言美感.

　　改變單純的識(shí)記模式,組織學(xué)生依據(jù)文本信息編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》,學(xué)生在興趣盎然中賞析語(yǔ)言,在溢美的氛圍中積累語(yǔ)言.積累課外書(shū)中的名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本,也教給了學(xué)生閱讀的方法.

　　2,自主,感悟,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè).

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達(dá),讓閱讀的全過(guò)程自始至終都伴隨著心與心的對(duì)話和交流,并呈現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,從中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè).

　　3,合作,探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感.

　　給學(xué)生最大的思維空間,讓學(xué)生在合作中探究,在合作中比較,在合作中質(zhì)疑.

　　四：說(shuō)教學(xué)構(gòu)思

　　(一)談話導(dǎo)入

　　行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū).十年寒窗,伴著馥郁的書(shū)香,我們一天天長(zhǎng)大了.請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家:你喜歡讀書(shū)嗎你讀過(guò)哪些書(shū) 讀書(shū)的過(guò)程中你有哪些感悟

　　(二)自主感知

　　1,輕聲自讀:問(wèn)題是,本文讓你對(duì)讀書(shū)有了哪些新的認(rèn)識(shí)

　　2,速讀:問(wèn)題是,你在閱讀中有什么疑難問(wèn)題嗎大膽提出來(lái).

　　(三)品讀積累

　　1,合作編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》.

　　2,采用誦讀式點(diǎn)評(píng)的方式全班交流.

　　(四)自主解讀