六年級品德與社會《我們是綠色小衛(wèi)兵》說課稿
學校:蓋平小學 說課者:鄭曉敏 學科:品德與社會
課題:我們是綠色小衛(wèi)兵 年級:六年下冊
一、說教材
《我們是綠色小衛(wèi)兵》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級(下)第二單元第2課的教學內(nèi)容。在《品德與社會新課程標準》的指導下,并結(jié)合學生的年齡特點,確定本課的教學目標如下:
知識能力: 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害,認識到環(huán)境保護的重要性,體驗人們?yōu)楸Wo環(huán)境付出的努力,并從自己做起,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。
過程方法:交流——合作——探究
情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,積極參與環(huán)保活動
教學重點:了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識,從自己做起,參與力所能及的.環(huán)境保護活動。
教學難點:培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,積極參與環(huán);顒
二、說教法、學法
教學有法,但無定法,貴在得法。良好的教學方法是成功的一半;谡n程標準要求,設(shè)想以下幾種教學法:
1、情景教學法。
教學是科學,更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情!眲(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。心理學也表明創(chuàng)設(shè)與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機,所以在新課一開始我就創(chuàng)設(shè)情景,從而激發(fā)學生學習的興趣,讓學生充滿激情地和教師一起學習
2、問題討論法。
問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛,加大了課堂教學中生生互動的密度,有助于問題的深入,解決了本課的難點問題,同時又為學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氣氛。古人云:“授之以魚,不如授之以漁!比~圣陶先生也曾說過:“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學習方式,讓學生學會學習。
三、說課堂教學程序
。ㄒ唬┳呓,揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀
通過生活中存在的幾種主要污染。以及交流“課前調(diào)查”--身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)讓學生匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表, 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴重性,以引起學生情感上的高度關(guān)注,主體參與該問題研究
。ǘ┯懻摻涣,了解環(huán)境污染危害。
通過討論各種環(huán)境污染給人們帶來的危害。以及出示一組調(diào)查數(shù)據(jù),揭示污染危害的嚴重。這一環(huán)節(jié)是在上面學生交流“課前調(diào)查”,觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上,尤其是學生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題,圍繞學生身邊的事例和現(xiàn)象展開,讓學生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”,激發(fā)學生對保護生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感
。ㄈ┖献魈接,延伸保護環(huán)境的行動。
討論:我們小學生能為保護綠色環(huán)境做些什么?這一環(huán)節(jié)意在為學生指導環(huán)境保護主要有哪些方面的工作,人們已為之做出了哪些努力,為學生樹立了榜樣。為學生參與環(huán)保作社會價值確認。鼓勵學生積極參與到保護環(huán)境的行列中去。
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