六年級上冊數(shù)學(xué)《從不同方向看》的說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好:
今天,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六年級上冊《從不同方向看》,下面,我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課
一、教材分析:
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學(xué)生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程,體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形,能識別幾何體的三視圖,會畫立方體及其簡單組合體的三視圖,了解三視圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,學(xué)生逐步形成對空間圖形與平面圖形的認(rèn)識與區(qū)別,體會現(xiàn)實生活中處處有圖形,處處有數(shù)學(xué)。在生活中,我們觀察與評價同一個人,同一件事也應(yīng)該從不同角度去考慮,只有這樣,才會發(fā)現(xiàn)許多美好的閃光的東西,從而感受生活是多么的美好。因此,很有必要學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程,發(fā)展空間觀念,能在與他人交流的過程中合理、清晰地表達(dá)自己的思維過程。
2.在觀察的過程中,初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形。
3、能識別簡單物體的三種視圖,會畫立方體及其簡單組合體的三視圖。
(三)教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:能畫出正方體及組合體的三視圖。
教學(xué)難點:能畫正方體及其簡單組合體的三視圖,并能在與他人交流的過程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:充分備課,精心制作多媒體課件,準(zhǔn)備相關(guān)的教具:乒乓球、熱水壺、水杯、長方體、正方體、四棱錐、球等。
學(xué)生:認(rèn)真預(yù)習(xí)新課,帶上學(xué)具。
二、教法和學(xué)法:
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。新課改要求學(xué)數(shù)學(xué)既要注重結(jié)果,又要注重過程。因此。在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生知其然,而且要使學(xué)生知其所以然。對于本節(jié)課的重點,可采用觀測法、發(fā)現(xiàn)探究法、演示法。對于本節(jié)課的'難度,可采用小組交流合作和想做想數(shù)學(xué)思想相結(jié)合的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探索、操作、想象、交流等過程,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,從被動學(xué)會自主轉(zhuǎn)變成主動會學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生識別三視圖和畫三視圖時,可以讓他們體驗化歸的數(shù)學(xué)思想方法。
三.教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境,引入課題
實驗:在講臺上依次擺放一個乒乓球、熱水壺、茶杯,并用布蓋好,請兩位樂意幫忙的同學(xué)上講臺,掀開蓋布,請他們各自說出如果要同時看到這三件物體,應(yīng)該從哪個方向看?如果只看到水壺和乒乓球,應(yīng)該從哪個方向看?如果只看到茶杯和水壺?能不能只看到水壺而看不到乒乓球和茶杯?如何重新擺放這三個物體才能只看到水壺?
您現(xiàn)在正在閱讀的六年級上冊數(shù)學(xué)《從不同方向看》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!六年級上冊數(shù)學(xué)《從不同方向看》說課稿(說明:這樣設(shè)計的目的是增加學(xué)生們自己動腦、動口、動手的能力,給自己探索的機(jī)會,進(jìn)一步感知從不同方向看物體可能看到不同的結(jié)果。同時這時要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言回答問題,對回答正確的同學(xué)要大加表揚和鼓勵。)
2、從不同方向看幾何體:
在講臺上按序分別擺放著一個長方體、四棱錐、正方體實物模型。讓學(xué)生思考從不同方向可能看到什么?并回答五幅畫分別是從什么方向看到的?
。ㄕf明:為了讓學(xué)生體會從前、后、左、右、上、下各個方向看幾何體。通過活動,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,通過活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,并能合理清晰地表達(dá)自己的思維過程,教師成為真正的組織者、引導(dǎo)者、合作者。)
3、 畫正方體及其簡單組合體的三視圖:
這是本節(jié)課的難點所在,要讓學(xué)生盡量說出從正面,左面,上面分別看到了什么圖形?小組內(nèi)的每一個同學(xué)看到的結(jié)果是否一樣?為什么?在這里要給學(xué)生充足的時間觀察討論,并發(fā)表意見,使他們意識到左視圖、主視圖、俯視圖是相對于觀察者而言的,對于不同的觀察者,其三視圖可能不同。并通過交流能真正理解三視圖的概念,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、 練習(xí):
在這兒我設(shè)計了兩個練習(xí)和一個小組活動。設(shè)計第一個練習(xí)的目的讓學(xué)生體會三視圖的現(xiàn)實意義,感受從空間物體到平面圖形的轉(zhuǎn)換過程,讓同學(xué)們學(xué)會識別圖形;第二個的目的是培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力,在巡視過程中遇見的當(dāng)場解決;第三個活動的目的是讓學(xué)生在已知小正方體個數(shù)的情況下會想象出各種圖形,并且在自主探索與合作交流中真正理解和學(xué)會畫幾何體的三視圖。
5、 隨堂練習(xí)
教材14頁習(xí)題1.6的第一題與補充的兩個思考題,要求學(xué)生通過操作完成練習(xí),并積極發(fā)言,全班交流。
(其設(shè)計意圖是檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力。并提高學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的作用。思考題的設(shè)計是為下堂課的內(nèi)容打好伏筆,給學(xué)生留下廣闊的思維空間,不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神。)
6、課堂小結(jié):
請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲
(這樣做的目的一是給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會;其次是讓學(xué)生總結(jié)自己在做中學(xué)的收獲,并整理經(jīng)驗,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時也是給授課老師的一個反思機(jī)會,通過學(xué)生的回答來對本節(jié)課的老師的教作一個客觀和理性的思索,真正體現(xiàn)出以學(xué)論教的教學(xué)理念。)
7、作業(yè):課本14頁習(xí)題1.6 第2題及做一做
以上是我對《從不同方向看》一節(jié)的初步設(shè)想,不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師給予幫助。謝謝!
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