二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘加乘減》說課稿

　　教材分析：

　　乘加、乘減是人教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法中的一個(gè)內(nèi)容，它編排在乘法的初步認(rèn)識(shí)中5、2、3、4的乘法口訣之后，讓學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解口訣的意義、學(xué)會(huì)口訣記憶的方法。

　　5、2、3、4乘法口訣的理解和記憶都相對(duì)比較簡單，后面6、7、8、9的乘法口訣理解、記憶的難度則大大增加，所以教材在此安排了乘加乘減的教學(xué)，目的是在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、總結(jié)出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的成敗會(huì)影響到學(xué)生表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。

　　教材通過小熊掰玉米這一主題情境圖，將計(jì)算教學(xué)、解決問題和口訣記憶方法有機(jī)地結(jié)合起來，幫助理解乘加、乘減式題的意義，并能正確計(jì)算乘加、乘減式題，從中理解并掌握相鄰兩句口訣的記憶方法。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)深挖教材，突現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法的思路。運(yùn)用數(shù)形思想、假設(shè)思想和轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力，從而尋找到相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣和理解記憶口訣打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過主題情境，收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能用多種方法解決問題；

　　2、運(yùn)用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；

　　3、初步歸納總結(jié)乘加乘減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境質(zhì)疑，直觀理解。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程，體現(xiàn)算法多樣化。 分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　1、情境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　出示情境圖1，質(zhì)疑：從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 3+3+3+3=12，4+4+4=12，34=12

　　2、再次質(zhì)疑，理解方法。

　　出示情境2，再次質(zhì)質(zhì)疑。質(zhì)疑：：你能結(jié)合剛才的情境，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這個(gè)問題怎樣解決呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)，說說為什么？以明確計(jì)算方法，并進(jìn)行報(bào)分類板書： 抽象

　　3+3+3+2＝ 33+2＝ 3+3+3+3－1＝ 43-1＝

　　二、動(dòng)手操作，理解算式的意義。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，用小圓片擺圖形。經(jīng)歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。 指導(dǎo)學(xué)生以四人小組按老師給出的算式擺出圖形，進(jìn)一步理解算式的意義，滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。具體分兩個(gè)層擺圖形。

　　第一層次： 3+3+3+2＝ 33+2＝ 42+3=

　　第二層次： 3+3+3+3－1＝ 43-1＝

　　三、抽象算式，勾通算式之間的聯(lián)系。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？

　　3+3+3+2＝ 33+2＝ 3+3+3+3－1＝ 43-1＝

　　2、小結(jié)揭示課題：我們以前學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有 假設(shè)這里放一個(gè)，算完后減去。（假設(shè)小熊沒有把玉米掰走） = = 11（個(gè)）

　　乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。（板書）

　　四、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)討論，找到記憶兩句相鄰口訣的方法。

　　1、計(jì)算：52 + 5= 53 5=

　　2、觀察思考：52 + 5=35= 15 53 - 5 = 25= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論并匯報(bào)，找到記憶相鄰兩句口訣的方法。

　　3、質(zhì)疑：如果我知道54=20，但記不清55=？怎么辦？

　　4、練習(xí)：42 + 4 = 4 （ ）= 12 33 + 3 = 3 （ ）=（ ） 43 - 4 = 4 （ ）= 8 34 3 = 3 （ ）=（ ）

　　5、小結(jié)：這里運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，找到了記憶相鄰兩句口訣的方法，就為理解和教學(xué)6、7、8、9的.乘法口訣和學(xué)生口訣記憶打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同是降低了學(xué)生記憶口訣的難度。

　　五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。

　　鞏固練習(xí)部分我設(shè)計(jì)有層次和陡度的練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化知識(shí)，形成能力的目的。

　　1、看圖填等式（模仿練習(xí)）。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑，完成練習(xí)：你的算式是什么？你是怎么想的？誰還有不同的想法？ 34+2=14 35-1=14

　　2、算算寫寫（鞏固練習(xí)）。

　　3、P58 、4（鞏固練習(xí)）。 先質(zhì)疑：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？） 然后獨(dú)立解決？并說說你是怎樣想的？ 34+3=15 44-1=15

　　4、P58 、5（獨(dú)立練習(xí)）[備用題] 讓學(xué)生先提出數(shù)學(xué)問題？然后獨(dú)立解決？

　　六、總結(jié)升華

　　總結(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛這筆，為此我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)本課，再次強(qiáng)化知識(shí)，突出重點(diǎn)。

　　1、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有問題嗎？

　　以上就是我對(duì)這乘加乘減的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中，也許他把老師教給他的知識(shí)全記了，也許老師教給他的知識(shí)在生活中根本用不了，但是，數(shù)學(xué)的靈魂（思想和方法）一定會(huì)永遠(yuǎn)扎根于他的腦海深入，影響他的一生，這就是數(shù)學(xué)的魅力。

【二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘加乘減》說課稿】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)乘加乘減教案07-18

《乘加乘減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-19

數(shù)學(xué)教案乘加乘減08-25

乘加乘減教案08-29

《乘加乘減》說課稿（通用5篇）03-24

二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘加乘減》說課稿01-09

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘加乘減說課稿01-29

蘇教版數(shù)學(xué)《乘加、乘減》教學(xué)反思10-22

二年級(jí)《乘加乘減》說課稿11-26