大班韻律《啄木鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿
大家好！我是xx幼兒園的教師xxx，今天我說(shuō)的教育活動(dòng)是大班韻律活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》。
【設(shè)計(jì)意圖】
這是一首三段體式的意大利民歌，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點(diǎn)明顯、結(jié)構(gòu)易于區(qū)分。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)，猶如啄木鳥(niǎo)在為生病的大樹(shù)檢查身體；B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲；C段音樂(lè)優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病，圍繞大樹(shù)歡快地跳舞。《綱要》中明確提出：應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】
《綱要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術(shù)教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。韻律活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛(ài)、最富有感染力的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知方面：能感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2.能力方面：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
3.情感方面：體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
【說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏，如：A段想象啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體的動(dòng)作；B段做啄木鳥(niǎo)捉蟲的動(dòng)作；C段則是大樹(shù)恢復(fù)健康，快樂(lè)跳舞的動(dòng)作，這樣既提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂(lè)的不同，非常容易的理解了樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳音。對(duì)于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了圖譜，用三個(gè)樹(shù)洞幫助孩子理解跳音，加上動(dòng)作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，如：體驗(yàn)法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、情景教學(xué)法等一系列方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過(guò)以上使用的教法為依據(jù)，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，遵循了“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使幼兒在體驗(yàn)樂(lè)曲美的同時(shí)，達(dá)到藝術(shù)性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】
在幼兒園音樂(lè)教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的'限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料。這時(shí)，圖譜就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào)。同時(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我還制作了精美的PPT課件。
所做準(zhǔn)備工作如下：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)CD、教學(xué)圖譜、啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)的頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木生病了該怎么辦的問(wèn)題討論。
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前將幼兒的位置擺成半圓形。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合目標(biāo)和教材，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1 .談話導(dǎo)題
教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（出示啄木鳥(niǎo)和圖譜）它還帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)…（欣賞音樂(lè)）
【創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂(lè)曲的興趣�！�
2.完整欣賞
（1）完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
教師：聽(tīng)了這首曲子，你有什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生好像在干什么？
（2）教師播放PPT課件，講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》為幼兒理解樂(lè)曲做好鋪墊。
【我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“故事里發(fā)生了什么事？”“啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋果樹(shù)檢查身體？可以做什么樣的動(dòng)作？” 引導(dǎo)幼兒大膽想象，用動(dòng)作自由表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)檢查身體、捉蟲的動(dòng)作，教師要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)�！�
�。�3）結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲有什么樣的變化？可以分幾段？每段都講什么事？
【在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)請(qǐng)幼兒把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解�！�
3.分段欣賞
教師：音樂(lè)分為三段，哪段樂(lè)曲是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體？哪段是啄木鳥(niǎo)捉蟲子？哪段是蘋果樹(shù)感覺(jué)很舒服的音樂(lè)？
【分段欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳音。是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。我采用了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法，提供孩子創(chuàng)編表達(dá)的機(jī)會(huì)，關(guān)注個(gè)別差異，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)。】
4.角色表演
�。�1）請(qǐng)幼兒分角色表演。
[page_break] 教師：誰(shuí)愿意當(dāng)“大樹(shù)”？誰(shuí)來(lái)當(dāng)“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”？每只“啄木鳥(niǎo)”找一棵“大樹(shù)”結(jié)伴，兩人面對(duì)面站好。聽(tīng)著音樂(lè)表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師以幼兒的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
【幼兒再次欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)完整的進(jìn)行角色表演。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)�！�
�。�2）引導(dǎo)幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助大樹(shù)治好了病，大樹(shù)可高興了，它會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的感激，“謝謝你啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，以后你累了也請(qǐng)你到我的樹(shù)枝上休息。”）
【這個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒互相幫助的良好品德�！�
活動(dòng)延伸：教師：森林里還有許多大樹(shù)需要檢查身體，現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂(lè)走出教室）可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景，投放頭飾繼續(xù)表演。
【說(shuō)活動(dòng)反思】
《綱要》中指出：幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。韻律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒而言，仍然具有一定難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂(lè)，他們很難聽(tīng)出什么，更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。因此在本活動(dòng)中我首先以提問(wèn)導(dǎo)入，引出主角；然后播放PPT講故事，讓幼兒知道是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事；接著讓幼兒欣賞音樂(lè)，他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽(tīng)到和感受到了什么。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，到了音樂(lè)段落轉(zhuǎn)折處再加上手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動(dòng)中我注意到提問(wèn)的技巧性。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)能說(shuō)出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上表演便會(huì)得心應(yīng)手。在活動(dòng)中，我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的優(yōu)美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、積極表現(xiàn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉蟲、治病的一系列過(guò)程，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常感興趣，孩子們通過(guò)親身參與、主動(dòng)探索、自我體驗(yàn)，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感�；顒�(dòng)中我設(shè)計(jì)的提問(wèn)都是開(kāi)放性的，給孩子大膽思考、想象和發(fā)現(xiàn)的空間，讓孩子充分表現(xiàn)，對(duì)孩子們表現(xiàn)出來(lái)的種種創(chuàng)意我都給予了贊賞，孩子們自始至終都保持著良好的情緒，體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。我在教學(xué)活動(dòng)中合理地運(yùn)用了圖譜和道具，幫助幼兒形象地感受音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。生動(dòng)形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)，充分激起孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
我想，好的韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝大家！
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