七年級英語上Lesson27說課稿

時間：2021-06-15 14:46:19 說課稿我要投稿

七年級英語上Lesson27說課稿

　　一、說教材

七年級英語上Lesson27說課稿

　　１、教材的地位及作用：

　　本單元主要圍繞學習“詢問物品的位置”這個話題而展開的多種任務(wù)型的教學活動，通過學習使學生學會：1、基本句型“Where’s/ Where’re ...? It’s/ They’re on／in／under...”；2、學會運用方位介詞“on／in／under /beside/above/in front of...”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。,同時本課是以房間里的家具來展開討論的,內(nèi)容貼近生活,學生興趣較濃,為學生交際能力和綜合運用語言能力的提高打下了基礎(chǔ)。

　�。�、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、策略目標）

　　A.知識目標

　　(1)學習和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：

　　Where’s my backpack?

　　It is on／in／under / beside/above/in front of...

　　(2)學習和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

　　(3) 學會方位介詞的用法：on,in, under, beside,above,in front of

　　B.能力目標：能運用所學的詞語，與他人進行簡單交流，進一步提高學生語言表達能力。

　　C.情感目標：在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神，通過多種形式的活動, 提高學生學習英語的興趣。

　　D.德育目標：促使學生了解自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，為使將來的家更加美好,激發(fā)他們勤奮學習,克服困難的道德意志。

　　E.學習策略：通過sectionA和sectionB兩部分的聽力訓練和pairwork 活動，培養(yǎng)學生學習英語的認知策略和交際策略等。

　　制定幾個目標的依據(jù)：按照英語新課標之規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語進行交際，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的`基礎(chǔ)。

　　3.教學重難點

　　1)重點

　　掌握句型:Where’s my backpack?

　　It’s on／in／under

　　the chair．

　　Are my books on the chair?

　　Yes，they are．No，they aren’t．

　　Is it on／in／under／……?

　　2)難點

　　學習運用重點句型"Where…?和 Yes／No”疑問句的用法

　　學會運用方位介詞"on／in／under”表達物品的位置。

　　3)確立重難點的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程標準對七年級學生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、說學情

　　剛進初中不久的七年級新生，來自不同的學校，基礎(chǔ)層次不齊，但他們對英語充滿好奇,因此教師應該抓住這個機會，加強對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，為達到這一目的，教師在授課過程中要千方百計設(shè)計各種教學活動，為了不挫傷學生的積極性,保持強烈的求知欲,我設(shè)計教學活動都從簡單、新穎出發(fā),考慮到七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)的心理和生理特點,我積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，創(chuàng)造條件和機會，讓學生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學習的自信心，在學習過程中發(fā)展綜合語言應用能力。

　　三、說教法設(shè)計

　　1、教法

　　英語新課程標準倡導任務(wù)型教學模式，即讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)該任務(wù)的目標，感受成功。本課旨意在此。因此本課多在課堂設(shè)計上下工夫，注意聯(lián)系實際，模仿真實的英語語言運用環(huán)境。讓學生在小組合作中學會英語,掌握英語，運用英語。本單元我采用的方法主要有(1)情景教學法,(2)多媒體輔助教學法,(3)合作學習法,(4)小組競賽法。通過多媒體、實物、動作以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓學生“在玩中學，在學中玩”，真正做到寓教于樂。

　　2、教學手段

　　主要以多媒體來輔助教學,增加直觀性和趣味性。

　　四、說學法

　　教師不僅是知識的傳授者，更是教會學生學習方法、發(fā)展思維的引導者。鑒于所學單詞及句型特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，提高課堂效率。

　　五、說教學程序教學過程：

　　Step1.Warming up

　　教師隨手拿起一個學生的學習用具詢問：What’s this ?

　　從復習unit 2所學過的文具名詞開始，通過復習這些物品名稱為新課學習作鋪墊。

　　Step2. 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1、游戲法教學單詞

　　具體做法：

　�。�1）學生以小組為單位，從課本P19 的圖畫中尋找家具，規(guī)定時間內(nèi)找得最多并能準確說出家具名稱的小組獲勝,(說這些家具名稱時可允許學生用漢語)。

　�。�2）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學生邊看邊說，在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞。

　　語言知識：What’s this ?

　　It’s ------.

　　2、直觀法教學介詞