《鐵的重要化合物》說(shuō)課稿

　　各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我是高一化學(xué)教師黃愛(ài)育，今天說(shuō)課的題目是《鐵的重要化合物》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　《鐵的重要化合物》是人教版高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)第三部分的內(nèi)容。鐵的重要化合物包括鐵的氧化物、鐵的氫氧化物以及鐵鹽、亞鐵鹽等內(nèi)容。它們的主干知識(shí)是亞鐵離子的還原性和鐵離子的氧化性。但我結(jié)合我們平行班的特點(diǎn)，本堂課設(shè)計(jì)只包含了前兩個(gè)內(nèi)容，鐵的氧化物和鐵的氫氧化物。教科書(shū)對(duì)于這些主干知識(shí)采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)建、用圖表進(jìn)行加深、用化學(xué)方程式進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，而對(duì)其他一些基本知識(shí)則采用學(xué)與問(wèn)、資料卡片、實(shí)踐活動(dòng)等形式展現(xiàn)。

　　通過(guò)本節(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)一方面既可以為前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充一些感性的認(rèn)知材料，另一方面又可以為化學(xué)必修二物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，從而起到承上啟下的作用。同時(shí)也可以幫助學(xué)生逐步掌握一些學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類生活條件等方面所起到的重要作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)

　　（1）了解鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的`物理性質(zhì)。

　　（2） 初步掌握鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)對(duì)灰綠色沉淀成因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化亞鐵易被氧化的性質(zhì)。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)

　　（1）通過(guò)對(duì)鐵的化合物實(shí)驗(yàn)演示與探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路和方法。

　　（2）通過(guò)對(duì)“氫氧化亞鐵”制備實(shí)驗(yàn)條件的思考與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。

　�。�2） 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中新舊知識(shí)的銜接和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的制備

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)： Fe（OH）2的制備

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，對(duì)鐵的化合物有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了學(xué)好鐵的重要化合物知識(shí)的基礎(chǔ)，并且在前面學(xué)習(xí)了氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念，又在鈉和鋁的重要化合物的學(xué)習(xí)中初步掌握了學(xué)習(xí)元素化合物的基本學(xué)習(xí)方法，并且為后面非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。而且平行班學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，思維也比較活躍，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往，因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教法選取與學(xué)法指導(dǎo)

　　1．教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)探究、分析對(duì)比、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。

　　2．學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察能更加形象深刻地接受新的知識(shí)并得到應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的總結(jié)與提升，體驗(yàn)化合物的研究方法。

　　六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課主要分為五個(gè)板塊。

　　第一個(gè)板塊為了引入新課，吸引學(xué)生的注意，我現(xiàn)場(chǎng)用榨汁機(jī)榨蘋(píng)果汁，讓學(xué)生觀察整個(gè)變化過(guò)程，創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后展示一些有關(guān)鐵的化合物實(shí)物及圖片，貼近生活，讓學(xué)生感知化學(xué)來(lái)源于生活。

　　第二個(gè)板塊為鐵的氧化物的性質(zhì)和用途，這一塊知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)閱讀就可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，所以先組織學(xué)生閱讀教材關(guān)于鐵的氧化物的介紹，填寫(xiě)學(xué)案上的相應(yīng)內(nèi)容，然后通過(guò)展示學(xué)生的學(xué)案進(jìn)一步總結(jié)鞏固鐵的氧化物的知識(shí)，利用分類法歸納FeO、Fe2O3、Fe3O4的性質(zhì)。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)為氫氧化亞鐵的制備，因此在這個(gè)事情上花費(fèi)的時(shí)間最多。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，首先要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)制備氫氧化鐵與氫氧化亞鐵，對(duì)學(xué)生提出來(lái)的猜想進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，抽取兩位同學(xué)一人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一人觀察并闡述現(xiàn)象，分工明確，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作和觀察能力以及表達(dá)能力，也活躍了課堂氣氛。關(guān)于儀器問(wèn)題第一次上課我就是用的試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不方便投影，也不方便觀察，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，所以我就改在培養(yǎng)皿里邊投影實(shí)驗(yàn)，便于觀察。在制備氫氧化亞鐵時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事先的猜想有所不同，抓住這個(gè)看似沒(méi)有成功的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出氫氧化亞鐵不穩(wěn)定的性質(zhì)及變化過(guò)程的現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行思維擴(kuò)展，要求學(xué)生通過(guò)交流討論提出合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)制得較純凈的氫氧化亞鐵，培養(yǎng)學(xué)生更深層次地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并適時(shí)給學(xué)生灌輸科學(xué)探究需要實(shí)事就是的精神。最后由氫氧化亞鐵常溫下不穩(wěn)定引出氫氧化鐵受熱不穩(wěn)定的性質(zhì)，以及與酸反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。

　　第四板塊是對(duì)本節(jié)知識(shí)的歸納與總結(jié)，在ppt上例舉出鐵的氧化物、氫氧化物、以及某些可溶性的鹽，通過(guò)加入某些物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，并且特別強(qiáng)調(diào)氫氧化亞鐵到氫氧化鐵之間的轉(zhuǎn)化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　最后設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)及課后作業(yè)，增加課堂互動(dòng)性，反饋教學(xué)信息，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生能在課堂上掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，各種能力也得到發(fā)展。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雖然有了多媒體ppt和展示臺(tái)，但印象不夠深刻，為了體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，在板書(shū)設(shè)計(jì)上采用提綱式板書(shū)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，便于記錄和復(fù)習(xí)。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

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