光的反射說課稿范文
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
本課時是初中物理第一冊第六章《光的折射》第一節(jié),光的折射是重要的光學現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎,同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎,光的反射說課稿教學設計 —— 初中物理第一冊教案。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力,更重要是激發(fā)學生學習興趣,提高科學素質(zhì),讓學生從小崇尚科學,立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點。
2、 教學目標
根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎,我確定本節(jié)的學習目標如下:
。1)知識目標:
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。
(2)能力目標:
通過演示實驗,指導學生觀察現(xiàn)象,引導學生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗,培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。
。3)情感目標:
培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
(4)德育目標:
通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學,進行唯物主義教育。
3、 難點和重點
根據(jù)新修訂的教學大綱的要求,及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定:
。1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點:光線進入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
。3)關鍵:對入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設備
1、 選擇教具依據(jù)
豐富的教學用具及設備,提高了訓練密度及廣度,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學,不僅提供了大量的教學信息,使學生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習興趣,調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性,從而達到提高課堂教學效率的目地。
2、 教具:
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
三、教材處理
對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識,以現(xiàn)象引入新課,學生學習目標明確,興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認識,宜先提出問題及研究方法,通過學生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學生思維清晰、準確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實際,重視知識的應用,讓學生遵循認識的規(guī)律:從實踐到理論,又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力,從而提高課堂效率。
四、教法、學法
1、 教法
根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關系,學生剛學完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識,對光學研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法線等。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導,讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,使學生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認識為基礎掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓練重視知識的應用,理論緊密聯(lián)系實際。
2、 學法
學生是教學活動主體,要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”,教師在教學中要注意學生學法的指導,根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導學生如何去觀察實驗?并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學生的非智力因素:自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng),通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。
本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方法,引導學生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學生愛科學、用科學,提高學生的學習興趣。
五、教學過程
【課堂教學】
一、復習提問:
光在均勻介質(zhì)中如何傳播?
什么是光的反射定律?
二、新課引入:
【演示一】:
在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學觀察實驗現(xiàn)象。(錄像重放)
【演示二】:
在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
請學生思考這是為什么?
三、新課教學:
1、光的折射現(xiàn)象
【演示三】:
光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(錄像演示)
學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向,這種現(xiàn)象叫光的折射。
特別強調(diào):折射光線和折射角。
2、研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律
〖提出問題〗:
、 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系?
、 折射角和入射角的大小關系如何?
、 隨著入射角的變化,折射角如何變化?
、 當入射光線垂直于水面入射時,折射光線的方向如何?
讓學生帶著問題觀察演示實驗。
【演示四】:
利用光的折射儀演示:
① 光線斜射入水中;
、 讓入射角先發(fā)生變化;
、 光線垂直射水中
教師引導學生觀察實驗,并思考規(guī)律,得出結(jié)論。
、 折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面);
、 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);
、 (光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折。
、 光線垂直射入水面時,傳播方向不改變。
[教師補充]:如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時,折射情況與上述相同。
【演示五】:
、匐娔X課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的.關系。
改變?nèi)肷浣嵌,在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關系。
復習:光在反射中光路可逆。
教師指出:光在折射中光路也可逆。
〖提問〗:如果光線從水中到空氣中,那折射角是否小于入射角?
繼續(xù)演示:
②光線從水中斜射進入空氣中
〖結(jié)論〗:
、俟鈴乃行鄙淙肟諝庵,折射角大于入射角,折射光線偏離法線。
、谠诠獾恼凵洮F(xiàn)象中光路可逆。
讓學生動筆畫出光折射的光路圖,并總結(jié)光的折射規(guī)律。
3、用光的折射解釋現(xiàn)象
〖現(xiàn)象一〗:插入水中的筷子為什么會彎折?[學生討論,代表回答]〔利用電腦課件解釋〕
〖現(xiàn)象二〗:原來碗底的硬幣看不見,倒入水后卻能看到硬幣? [學生討論,代表回答]
〔利用電腦課件解釋〕
〔問〕:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大? [利用電腦課件解釋河底變淺的原因]
〔講述故事〕:在清澈見底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說,這是水中有鬼迷惑小孩。請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因。[學生分組討論,請代表發(fā)言]
。厶釂枺荩喝魪乃锌窗哆叺奈矬w位置是變高了還是變低了?
4、反饋練習、鞏固提高:
。1)下圖那個能正確表示光從空氣射向水中。( )
。2)請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖。
5、復習小結(jié):
利用電腦多媒體小結(jié)
6、布置作業(yè)
。1)課本p72閱讀材料《海市蜃樓》
。2)學習指導與訓練p31
(3)小實驗:觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化?并用折射規(guī)律加以解釋。
【板書設計】
第一節(jié) 光的折射
1、折射現(xiàn)象:
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時,傳播方向一般發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫做光的折射。
2、折射角:折射光線與法線的夾角。
3、光的折射規(guī)律
(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時:
① 折射光線與入射光線、法線在同一個 平面上;
、 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);
③ 折射角小于入射角;
④ 入射角增大時,折射角也隨著增大;
、 當光線垂直射向介質(zhì)表面時,傳播方向不改變。
(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中,折射角大于入射角。
4、光的折射中光路可逆。
5、人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。
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