教學目標和教學內(nèi)容的確定說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是《教學目標和教學內(nèi)容的確定》。下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
一、教材分析：
這個課題是教師培訓教材《小學語文新課程教學法》第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在使老師們明確新課程教學的教學目標、教學內(nèi)容應(yīng)如何正確設(shè)計和實施。所以，本節(jié)課的
教學目標：
1、通過對案例的探究、分析，學員們了解教學目標設(shè)計時容易出現(xiàn)的問題以及教學目標確定的具體要求。
2、把握好如何進行教學目標的設(shè)計，如何進行教學內(nèi)容的選擇。
這個目標的設(shè)置，符合學員們的認知規(guī)律，即通過分析、探究，進而得出結(jié)論，獲得能力。根據(jù)學員們的實際情況，確定本節(jié)課的教學重點、難點為：
教學重點：
1、 把握確定教學目標的要求。
2、 掌握教學內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教學難點：
如何確定教學目標
二、說教法：
我們知道，師訓課程面對的是教學第一線的老師，是以貫徹新的課程理念為目的，以為老師們提供新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法，解決教學中的疑難問題、全面提高老師們的教學能力為重點的特殊課程。尤其是本節(jié)教學目標、教學內(nèi)容的設(shè)定，雖是備好一節(jié)課的關(guān)鍵，卻往往被忽視，基于這種情況，又鑒于上述之培訓目的，我認為實現(xiàn)目標的最好方法就是以實際案例來帶動對新課程理念的理解，通過老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn)，進而生成新的教學理念，讓老師們認識到教學目標制定的關(guān)鍵地位，并把握好教學內(nèi)容選擇的方法，以便更好地完成教學任務(wù)。
三、說學法：
新課程積極倡導有助于形成自主、合作、探究的學習方式。但這節(jié)課面對的學員是有一定教學經(jīng)驗的老師，如果照本宣科，會讓他們有一種浪費時間浪費生命的感覺，所以我以教學案例為綱來安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣，能使老師們主動參與進課堂教學，而且用案例來實際操作，更能達到直觀、明晰的效果，也同時體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學生為主體的新理念。
四、教學過程：
一、導入。
以研究學習目標而著名的美國學者馬杰曾指出：教學設(shè)計依次應(yīng)由三個基本問題所組成：首先是（展示課件）
1、我要去哪里？
2、我如何去那里？
3、我怎么判斷我已經(jīng)到達了那里？
這三句話不難理解，它很形象地概括出了設(shè)計一節(jié)課的三大過程。不用問，第一句話我要去哪里指的就是這節(jié)課的教學目的、即要達到的教學目標；第二句我如何去那里關(guān)乎到教學內(nèi)容和教學方法，第三句，則是對教學效果的評價。
我們今天將要探究、解決的就是這些問題，即教學目標的`制定和教學內(nèi)容的選擇。
�。ㄕ故菊n題）
課題：
教學目標和教學內(nèi)容的確定。
二、教學目標的確定
馬杰先生把教學目標比作我要去哪里，這很形象地指出了教學目標的地位。的確，我們不論做什么事，都有一個目的，如果目標不明，會使我們的工作陷入盲目或被動，綱舉則目張、但是在實際的日常教學中，因受諸多因素的影響，在制定教案時，我們往往并不看重教學目標，或照搬教參上的，或照搬優(yōu)秀教案上的，反正教案上只要有這一項就行，更不注意自己下面設(shè)計的教學內(nèi)容是否照應(yīng)了教學目標，從而導致教學目標架空現(xiàn)象，為教學評價帶來麻煩，也使教學陷入盲目、無序狀態(tài)。
請看下面一則案例（展示課件）
《詠鵝》
教學目標：
1、 簡單介紹作者。
2、記住詩中的12個生字。
3、理解體會詩中的意境之美。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
這是《詠鵝》一課的教學目標設(shè)計。我們知道，教學目標包含知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，那么，這個教學目標是否體現(xiàn)了這些方面？
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