課文《尋找家鄉(xiāng)的名人》說課稿
我今天說課的課型是語文活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容《尋找家鄉(xiāng)的名人——地方人物研究活動(dòng)》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。
一、 說教材
本課題是現(xiàn)行教材初中語文第五冊的第四個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。
1、地位和作用
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實(shí)踐能力�！边@句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計(jì)了本次語文課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。生動(dòng)活潑開展訪問、專題研究等活動(dòng)。”
2、德育教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是本次活動(dòng)的德育教育目標(biāo)，具有隱性教育價(jià)值。
除了寫作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，愛國主義精神、正確的人生觀，價(jià)值觀這已不只是口號的問題，因?yàn)閷W(xué)生采訪的對象都是在某一方面具有特別貢獻(xiàn)的人，因此，素材是立體的，教育是深刻的。
3、知識結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
知識結(jié)構(gòu)：
初三年學(xué)生已經(jīng)了解記敘文的閱讀和寫作，特別是人物的描寫方法，在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把生活中的人物般到作文上來，具有特殊的意義。
重點(diǎn)：
�。�1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。
確定采訪對象其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的一種能力，而組織采訪，撰寫人物報(bào)告即是把搜集到的信息進(jìn)行篩選處理。
�。�2）提高綜合應(yīng)用人物描寫方法的能力，并能使文章真實(shí)反映人物的思想品質(zhì)。
篩選后的.信息應(yīng)能反映人物的思想品質(zhì)，這就要求學(xué)生能寫出復(fù)雜的記敘文。
�。�3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力。
不論是課內(nèi)的討論報(bào)告會，還是課外的采訪活動(dòng)，我都把《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”作為重點(diǎn)來抓。
難點(diǎn)：
學(xué)生大語文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。
我?guī)Я巳甑膶W(xué)生，現(xiàn)在還有部分認(rèn)為書本是他唯一的教材，小學(xué)那倒背如流的范文至今還記憶猶新，他們認(rèn)為寫好作文的關(guān)鍵在于多看作文選，所以我還要繼續(xù)轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。
關(guān)鍵點(diǎn)：
本次活動(dòng)關(guān)鍵的一點(diǎn)就是邁出采訪的第一步，如果沒有采訪，也就沒有本次活動(dòng)的下文。當(dāng)然，要保證這一點(diǎn)，教師必須具備充分的預(yù)見性，全面估計(jì)學(xué)生主觀上的思想束縛點(diǎn)和客觀上行動(dòng)將會遇到的困難。教師在這方面加強(qiáng)了，將會彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)生綜合能力的不足，符合學(xué)生的實(shí)際。
二、說教法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法：
1、討論法
這主要用于第一課時(shí)的采訪前的準(zhǔn)備�！芭d趣是最好的老師”，這個(gè)時(shí)候要確定采訪的對象、時(shí)間、地點(diǎn)以及各自的分工。因此，課堂上馬上激起A、B、C各層次同學(xué)的興趣。學(xué)生也真正感覺，語文課就在我們的周圍，語文和我們的生活息息相關(guān)。
2、對話法
巴西教育家保羅弗萊雷認(rèn)為，教育具有對話性，教學(xué)即對話，對話是一種創(chuàng)造活動(dòng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行�！睂W(xué)生撰寫出人物研究報(bào)告后，師生召開人物研究報(bào)告會，主要采用人物平等對話法，針對不同學(xué)生多次引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對人物的理解。這個(gè)對話不但有師生對話，而且有生生對話。真正體現(xiàn)了課堂的民主。
3、使用多媒體教學(xué)
為給學(xué)生有個(gè)更直觀的感受，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我充分利用多媒體，在作品及人物肖像上，配以愛國主義音樂，有利于廣大同學(xué)在屏幕上直接看到人物,有自己的獨(dú)特的真實(shí)的感受和體會，同時(shí)在音樂的作用下，激發(fā)愛國熱情。
三、說學(xué)法
農(nóng)村學(xué)生的有利之處在于有較為廣闊深厚的鄰里關(guān)系，這是本次活動(dòng)的優(yōu)勢，但社交能力和其他語文綜合能力卻需要教師較多的鼓勵(lì)和安排。
1、實(shí)踐法
最早提出“教育基于行動(dòng)”的是西方教育家杜威，主動(dòng)到生活中尋找寫作的素材，就能解決內(nèi)容空洞，沒有真情實(shí)感的問題。學(xué)生應(yīng)該掌握這種方法，而且要接受這種理念。
2、合作探究法
合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應(yīng)合作探討，在采訪的過程當(dāng)中也要求學(xué)生要有合作探究精神，一方面群體采訪要分工合作，各顯其能，一方面又要對搜集到的信息進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行挖掘探究大人物的思想品質(zhì)。如A層次和C層次同學(xué)可以一起創(chuàng)作。
3、交流法
在報(bào)告會上，學(xué)生應(yīng)善于在對話中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨(dú)到的感受表達(dá)出來。新課程最重視學(xué)生的主觀感受。
四、 說程序
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：同一小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)坐在一起，以方便課堂上同村討論。
一、 ）導(dǎo)入（5′）
家鄉(xiāng)里也有名人，人們經(jīng)常在茶余飯后、笑談之間，為他立傳，我們稱他為名人。
二、 ）名人搜索（15′）
1、 學(xué)生討論，教師巡視、引導(dǎo)
2、學(xué)生發(fā)言，教師歸納、補(bǔ)充（課件）
優(yōu)秀工作者：張校長（學(xué)生注：剛榮升為校長，實(shí)為名人）
海內(nèi)外學(xué)子：朱金華（美）、一中學(xué)子
先進(jìn)企業(yè)家：陳清水、陳青山
革命前輩：陳城志、陳公亮、陳光面
愛國華僑：陳六選
三、 ）尋訪準(zhǔn)備（20′）
1、 鼓勵(lì)的話：未來的記者
2、 訪前準(zhǔn)備：（課件）
確定對象；約定時(shí)間和地點(diǎn)：提前；分工：泡茶、提問、記錄、錄音、照相；器材：錄音機(jī)、照相機(jī)；克服可能遇到的困難：自己、家庭
3、 討論組討論，完成尋訪準(zhǔn)備：
師注意了解、關(guān)心與幫助
4、 生介紹準(zhǔn)備情況
生透露情況（目的：方法介紹）
師鼓勵(lì)還未準(zhǔn)備好者
作業(yè)：（1′）
1、 記者行動(dòng) 2、撰寫人物研究報(bào)告（不同記者可以從不同角度撰寫）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：1、課外進(jìn)行采訪活動(dòng)、撰寫人物報(bào)告；2、教師選出優(yōu)秀人物報(bào)告；3、召開“家鄉(xiāng)名人研究報(bào)告會”，課堂桌椅圍成圈，教師和名記者居中
活動(dòng)過程：
一、 ）榜上有名（5′）
公布寫得好的同學(xué)的名單（數(shù)量多，以資鼓勵(lì)），緩和會場氣氛
二、 ）介紹作品及作品人物。
教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘出名人的思想品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)觀眾提問。（課件：作品、音樂、人物特寫）
作品一：訪陳光面（18′）師逐步引出以下問題，作者可能會這樣回答。
1、采訪他，和其他同學(xué)比起來你有沒有哪些優(yōu)勢？
2、能不能談?wù)勀愕牟稍L過程？
3、你是怎樣想到要采訪他的？他具有哪些精神品質(zhì)？
為革命奮斗了一輩子，是一個(gè)平凡而又偉大的老共產(chǎn)黨員。具有愛祖國、愛人民，助人為樂的精神。
2、 有哪些事跡令你感動(dòng)？
5、解放前這樣，解放后他是不是仍為國家、為人民著想呢？
解放前，他為革命出生入死，解放后，他在平凡的崗位上仍然為周圍的百姓服務(wù)著。村中有什么大小事，有什么紅白事，都能看到他忙碌的蹤影。
6、除了在文中你對他所寫的這些以外，還有沒有其他想向大家補(bǔ)充的？
其實(shí)，他的事跡還不只這些，而且他將來還會做許多為人所知和不為人知的有益的事來�，F(xiàn)在，他的老伴久臥在床，他一方面要照料老伴，一方面還要繼續(xù)處理一些村里的事。
7、他的事跡，
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