《金色花》的語文說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

　　上午好，今天我說課的課題是《金色花》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《金色花》選自人教版七年級上冊第五單元，本單元所選的課文都是書寫親情的美文，訓(xùn)練重點(diǎn)是整體感知課文內(nèi)容，注意語言的積累和寫法的借鑒，學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃�！督鹕�花》是正好能夠體現(xiàn)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的一篇精美的散文詩。它篇幅短小但意蘊(yùn)豐贍，寫法獨(dú)特，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，表現(xiàn)人類天性的美好和母子深情。

　　新課標(biāo)指出：閱讀文學(xué)作品要在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有自己的情感體驗(yàn)，積累精美的語言，鑒賞獨(dú)特的寫法，訓(xùn)練朗讀能力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容

　　2、過程方法目標(biāo)：誦讀，感知詩歌人物形象、體會詩歌情感。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)關(guān)愛母親、回報母愛的情懷。

　　根據(jù)單元目標(biāo)及本課教學(xué)目標(biāo)，本課的難易程度，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：品讀，分析人物形象、體會情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)定為：探究獨(dú)特寫法，理解詩歌主旨。

　　二、說教法

　　著名教育家陶行知說過：好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！睘榱送瓿赡繕�(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我本著簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，采用以“導(dǎo)”為起點(diǎn)、 “讀”為主線、“品”為關(guān)鍵、“悟”為終旨的教學(xué)流程，力求在簡單扎實(shí)中體現(xiàn)亮點(diǎn)、特色。

　　三、說學(xué)法

　　著名教育家陶行知還說過：“教會學(xué)生運(yùn)用已有知識掌握新知識，才是最高的教學(xué)技巧�！毙抡n標(biāo)同樣也提出：“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)自信心和良好習(xí)慣�！笨梢姡�教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)的重要目標(biāo)。為此，具體采用圈點(diǎn)勾畫批注法、小組合作探究法等學(xué)法實(shí)施教學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下六個板塊進(jìn)行本課的教學(xué)。

　　1、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境

　　傾聽音樂《媽媽的吻》，音樂結(jié)束后，老師深情獨(dú)白：雖然這是一首流行于20世紀(jì)80年代的歌曲，但30多年后的今天聽起來依然動人，那是因?yàn)檫@首歌唱出了母子深情。今天讓我們走進(jìn)印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕�花》，期待一次更美的親情洗禮。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以音樂導(dǎo)入，營造溫馨的教學(xué)氛圍，便于學(xué)生進(jìn)入詩歌角色。）

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容

　　具體操作分為以下二步：

　　①讀——以問題：“文中的我變成金色花后做了哪些事？”引導(dǎo)學(xué)生讀詩，邊讀邊思，運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃的學(xué)習(xí)方法在書上做好批注。老師在學(xué)生自讀時，深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行個別指導(dǎo)。）

　�、谡f——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “當(dāng)母親……，我……”的句式概括詩歌內(nèi)容并板書：當(dāng)母親工作時，我開放花瓣；當(dāng)母親做禱告時，我散發(fā)香氣；當(dāng)母親看書時，我投影書頁；當(dāng)母親四處尋我時，我變回孩子。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了把握詩歌內(nèi)容）

　　3、品讀詩歌，感知人物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)）

　　品讀詩歌的'重要段落，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的孩子形象和媽媽形象。重點(diǎn)抓住詩歌結(jié)尾母子之間的對話描寫“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽�！卑凑沼蓽\入深的步驟，采用學(xué)生自讀、老師范讀、師生研讀、學(xué)生演讀等多種形式的品讀，引導(dǎo)生真切體會孩子的調(diào)皮、可愛、懂事和媽媽的慈祥、善良，愛子之情。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“讀”貫穿，加深對人物的理解，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）

　　4、悟讀詩歌，領(lǐng)會主旨。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了突破教學(xué)難點(diǎn)）

　　首先，領(lǐng)會主旨：以問題“作者為什么要變成金色花為媽媽做這些事？為什么又不讓媽媽知道？”引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，再合作討論，最后歸納總結(jié)：孩子變成金色花做這些事是為了默默地回報母愛，以此來折射出母愛的無私和偉大，從而體會詩歌主旨。

　　其次，探究寫法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌大量筆墨都是在寫孩子，通過刻畫一個懂事的孩子默默的為母親做了很多事，來贊美母親，并和其它寫母愛的文章進(jìn)行比較，體會詩歌獨(dú)特的寫法——借寫孩子回報母親來反襯無私偉大的母愛

　　5、拓展延伸，書寫親情

　�、僬f親情。找自己與母親感人瞬間傾訴給大家聽。

　�、趯懶≡姟＿\(yùn)用 “假如我變成了……，我會……”的句式創(chuàng)編一首小詩。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過“說親情、寫小詩”，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報母愛的情懷。）

　　6、小結(jié)

　　在音樂《媽媽的吻》中，誦讀全詩，再次感受母子深情，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書主要分為三塊，黑板中間主板書，體現(xiàn)詩歌內(nèi)容、主旨、寫作特色、；黑板左右都為副板書，體現(xiàn)教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)。

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