《頤和園》說課稿范本

　　一、說教材

　　這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過本篇的教學，繼續(xù)練習給課文分段，揣摩作

　　者的敘述順序，表達方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國河山的壯美秀麗。

　　這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長廊、萬壽山、昆明湖上的景色特點。開

　　頭結(jié)尾相呼應(yīng)，銜接自然，渾然一體。主要部分則按照不同的觀察點，寫出了景物的不同特點。本文層次清楚，重點突出，語言生動優(yōu)美，全文如同一幅展開的山水畫卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊涵著對建造頤和園的古代勞動人民的再沒，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　本文是對學生進行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文語言表達流暢，生動優(yōu)美，針對教材特點及單元訓(xùn)練重點，確定本課的教學重點：理解描寫頤和園景色優(yōu)美的語句，透過語句認識景物的特點。學習體會作者的觀察和描述的方法。

　　二、說目標

　　針對本教材的特點及學生的認知實際，確定以下教學目標。

　　1、思想教育目標：使學生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。

　　2、基礎(chǔ)知識目標：學會本課的生字詞，理解詞句，會用指定的詞造句。

　　3、基本技能目標：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達方法，根據(jù)文章語言優(yōu)美，描寫生動形象。

　　4、情感目標：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材的特點及學生的生活經(jīng)驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會”為主

　　的教學方法。

　　為什么選這種教法？本課語言生動優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感，引導(dǎo)學生細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。

　　1、初讀課文，整體感知

　　讓學生初讀課文，對全文與個大致的了解，讓學生自讀課文，想想每自然段講了什

　　么，哪些自然段聯(lián)系比較緊密，給學生充分讀，整體感知的空間。

　　2、精讀課文，理解優(yōu)美詞句，揣摩表達

　　在學生整體感知的基礎(chǔ)上，再深入到描寫每一個景點的部分，引導(dǎo)學生讀，理解。結(jié)合

　　課后思考練習1，組織學生交流，品讀、感悟景的.美，語言的美。并指導(dǎo)學生揣摩作者的表達方法和順序。結(jié)合課后練習3練習分段。

　　3、感情朗讀，體會感情。

　　在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生理解文章所表達的愛美情趣，

　　游覽時的愉悅，對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進一步體會作者的感情。

　　另外，教學中借助錄象、圖片等現(xiàn)代教學手段，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地理解課文。

　　四、說學法

　　這節(jié)課，可指導(dǎo)學生掌握按游覽順序分段的學習方法，還可指導(dǎo)掌握如何理解句子的學

　　習方法，著重指導(dǎo)學生掌握以朗讀來理解，以朗讀來領(lǐng)悟觀察和表達的學習方法。

　　為什么選用這種學法？主要依據(jù)課文的特點，優(yōu)美的語句，只有多讀多感悟來體會語言的魅力，體會可以如何表達，再現(xiàn)出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。

　　1、初讀課文，細讀，初步感受頤和園的美。

　　2、細讀課文，理解內(nèi)容，學習方法。

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀。（品讀、賞讀）頤和園為什么這么美？

　　五、說教程

　　本課語言優(yōu)美，重在讀與感悟，并無生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長。

　　本課安排兩課時。

　　第一課時：初讀課文，自學生字詞。（查字典，重點字形的指導(dǎo)，初步感受頤和園的美。）

　　介紹頤和園，導(dǎo)入新課，自讀課文，初步了解順序，寫字。

　　第二課時：以朗讀為主線，細讀課文，體會作者的抓特點，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。

　　著重談?wù)劦诙�課時的教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、作者寫了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？

　　二、細讀課文

　　1、導(dǎo)讀第二段

　�、儆^看錄象帶（圖片），你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點？

　�、谝龑�(dǎo)學生自由讀課文，看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

　�、墼僮x一讀，作者又是怎樣寫長廊的？

　　出示句子，比較：A：原句

　　B：這條長廊很長，分很多間。

　　（體會作者運用數(shù)字說明的好處。）

　�、茏杂删毩曌x，讀出長廊的美。

　　2、學習第3、4自然段

　　導(dǎo)：長廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。

　　3、引導(dǎo)學生按剛才的學習方法自由讀。體會

　　4、在學生充分自由讀的情況下，交流匯報：萬壽山——登上萬壽山看到的景色美不美？美

　　在哪？怎么美？讀出來。（結(jié)合理解詞語）

　　這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點；昆明湖

　　的綠、靜；十七孔橋的三多；運用比喻等方法。）

　�。ㄏ戎v佛香閣 排云殿，再講遠眺的景物。）

　　三、感情朗讀，激發(fā)情感。

　　1、讀你認為最美最美的段落，邊讀邊想象。

　　2、指名讀，評議。

　　3、教師范讀。

　　4、頤和園為什么這么美？（激發(fā)同學們的民族自豪感。）

　　四、總結(jié)全文。

　　課文介紹的只是部分景點，“說也說不盡”更讓人向往了。

　　五、課外延伸。

　　暑假里去過的地方，選一美景寫出來，學習作者的方法

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