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《最大的“書”》說課稿

時間:2021-06-13 15:41:31 說課稿 我要投稿

《最大的“書”》說課稿范文

  一 、說教材

《最大的“書”》說課稿范文

  這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第五單元第十九課。本單元以“美麗、神奇的大自然“的主題來整合課文,本課處于一個重要的教學(xué)地位上,是一篇講讀課文,它以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線,向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹,描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書“的作用,從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。

  學(xué)習(xí)目標:

  1、知識與技能;會認10個生字,會寫12個生字。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,想像能力,表演能力。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受課文,讀好人物的對話,體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

  3、情感態(tài)度與價值觀;激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字詞。準確把握人物心理,讀好人物對話。了解"書”中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

  課前準備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板

  二、說教法

  新大綱提倡:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”所以本節(jié)課主要采用媒體演示、自主讀書,合作學(xué)習(xí)、合作解疑的教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生可采用“問一問,說一說,讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!皢枴弊约翰欢牡胤剑罢f”自己理解地內(nèi)容,“讀”文中“川川”和“地質(zhì)探究員”的重點對話。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

  四、說教學(xué)過程

  本課文安排了兩個課時,第一課時:初讀課文,學(xué)寫生字。第二課時:朗讀感悟,理解課文。這里我單說第二課時。

  這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,并巧用多媒體幫助學(xué)生進入良好的意境,讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。

  1.巧用多媒體激趣,初讀感悟。

  “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體播放化石和巖石的照片,學(xué)生邊欣賞,老師一邊引導(dǎo)和介紹。我相信學(xué)生都會被生動精彩的畫面深深吸引了,他們情不自禁地就會翻開課文,這時師問:課題中的書為什么要加引號?課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解勘探隊員。然后全班讀課題,讀準“最”、“書”二字。我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文,提出自讀要求,并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,他們以高漲的`熱情進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2.鞏固生字、生詞的學(xué)習(xí)。

  新課標提倡“自主、合作、探究”的合作方式,而且經(jīng)過三個學(xué)期的生字學(xué)習(xí),他們都掌握了生字的識記方法。我還注意引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”和“刨根問底”等重點詞語。

  3.巧用多媒體導(dǎo)學(xué),整體感悟。

  低年級學(xué)生形象思維能力強,但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境,再采用小組自讀解疑 ﹦﹥分角色 ﹦﹥師生分角色等朗讀形式,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象從而解決本節(jié)課的重點和難點。

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