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秋天多么好幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-12 16:15:45 說(shuō)課稿 我要投稿

秋天多么好幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

  一、教材分析

秋天多么好幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言:談話(huà)"秋天多么好"。談話(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等,把自身觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是:秋天的氣候和花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察等。讓幼兒觀(guān)察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料,探索大自然的奧妙,搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話(huà)的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

  綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談,講話(huà)禮貌;能注意傾聽(tīng)他人講話(huà),能清楚的說(shuō)出自身想說(shuō)的事。"為此制訂三了教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。

  重點(diǎn):圍繞談話(huà)主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的",因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自身的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不時(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子,具有能與同伴進(jìn)行交談的.能力。

  難點(diǎn):較連貫的表述將話(huà)內(nèi)容。談話(huà)需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題談出自身的見(jiàn)解和感受。幼兒受思維和語(yǔ)言發(fā)展的影響,要布置好內(nèi)容的順序,組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,較連貫的進(jìn)行談話(huà),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法

  針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話(huà)法和游戲法。

  第一種談話(huà)法,談話(huà)法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,是談話(huà)課必需的教學(xué)方法。首先,我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問(wèn)和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的談話(huà)。比方"秋天到底是什么樣?""秋天里的天氣有什么變化?"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次,運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話(huà),并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,能教連貫的表述出來(lái)。另外,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)所提到:幼兒的語(yǔ)言是在與成人交往過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿。因此我的談話(huà)就力求從普通話(huà)的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用和語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)音等方面,給幼兒一個(gè)良好的典范。

  第二種方法游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。首先,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景,安排"美麗的秋天"環(huán)境,將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒,讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話(huà)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天",請(qǐng)幼兒把自身對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來(lái),進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談,游戲給幼兒充沛發(fā)揮的空間,在自由的空間中幼兒獨(dú)立考慮,互相討論,自由結(jié)合,同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

  以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

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