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《盲孩子和他的影子》說課稿

時間:2021-06-12 17:35:44 說課稿 我要投稿

關(guān)于《盲孩子和他的影子》說課稿

  一、新教材對童話教學的要求

關(guān)于《盲孩子和他的影子》說課稿

  《語文課程標準》以新的教學理念為出發(fā)點,為童話科幻作品一類的教學提出了新的具體的目標。即:

 、 在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

 、谛蕾p文學作品,能有自己的文學體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景,做出自己的評價;對作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

  二、教材內(nèi)容的分析:

  《盲孩子和他的'影子》是一篇美麗的童話,主人公是個寂寞的盲孩子,“影子”的陪伴使他快樂,給他帶來溫暖,并讓他重見光明。本文不僅富有文化內(nèi)涵,而且文筆優(yōu)美,適合學生的認知水平,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,內(nèi)很好的激發(fā)起學生的學習興趣。

  三、教學目標與教學重點

  根據(jù)以上分析,我認為該課的教學目標應(yīng)確定為:

  1、感受、體味文章優(yōu)美的語言。

  2、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習慣。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

  四、教學方法與教學手段的運用

  倡導自主、合作、探究,在教學中充分調(diào)動學生的積極性,采用朗讀、詞段點評、討論、質(zhì)疑等方式使學生獨立思考,并多角度理解本文的主題。

  五、教學過程設(shè)計

  (一)導入新課:

  同學們,我們曾經(jīng)讀過很多美麗的童話故事,結(jié)識了很多的好朋友,如……(學生舉例),還想不想再認識一位好朋友?好,就讓我們再次步入美麗的童話世界,結(jié)識盲孩子和他的影子,去感受那里飄蕩的濃濃的愛。

  (創(chuàng)設(shè)情境,導入教學,激發(fā)同學們閱讀的欲望。)

  (二)分角色朗誦課文(整體感知故事)

  角色分配:一人讀敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子” 的話,齊讀眾多螢火蟲的話。背景音樂選擇輕柔、舒緩的輕音樂。

  (三)整體感知

  讀完課文后,同學們各抒己見,結(jié)合課文中的句子談?wù)勛约旱恼J識和感受,理解童話的主題。

  從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,更貼切一點。

  (四)師生互動,討論課文內(nèi)容:

  1、盲孩子是怎樣生活的?

  2、影子如何陪伴他,給他帶來快樂?

  3、盲孩子怎樣走出了黑暗,看到了光明?

  4、本文營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。劃出文中你認為寫得好的語句,體會一下這些語言有什么好處?

 。ㄍ瑢W們可以邊看書邊找出答案)

 。ㄔO(shè)計說明:前三個題實際上是這篇童話的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),學生通過獨立閱讀就能找出答案,第四個問題是讓學生學著欣賞、品味作品中美的語言,可四人小組討論,爭取讓每個學生都有說的機會,都受到美的感悟熏陶。學生的答案會五彩紛呈,老師就要對他們的答案及時做出點評,學生可以從個人角度舉例分析美的語言,不強求一律。例如:

  讓學生理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫, 采摘野花野果,聽潺潺的流水聲,螢火蟲幽藍翠綠的光,以及太陽、月亮、彎彎的彩虹、各色花朵、綠草、露珠等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

  疊音詞很多,不僅形象感強,描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如輕輕、咩咩、哞哞、潺潺、陣陣、飄飄忽忽、幽幽、緩緩等。

  (五)拓展延伸課文內(nèi)容:

  其實,同學們也發(fā)現(xiàn)了,盲孩子之所以能重見光明,是因為有了影子的愛、螢火蟲的愛、月光的愛。同學們,你身邊肯定也有許多充滿愛心的人,許多充滿愛心的事,請把你知道的和愛有關(guān)的故事講給我們大家聽,好嗎?

 。ㄍ瑢W們互相交流,自由發(fā)言)

  (六)聽唱歌曲《愛的奉獻》

  老師發(fā)出倡導:生活中我們不僅要愛自己的父母、家人,還要愛周圍的人,愛每一個需要你幫助的人和動物。這樣,我們的生活才會越來越好。

  (七)布置作業(yè)

  ①以愛為中心,寫一篇短文,體裁不限。

  ② 摘抄優(yōu)美的詞句,寫到練習本上。

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