《暴風(fēng)雨的啟示》說課稿
一、說教材
《暴風(fēng)雨啟示》這篇課文是西師版語文六年級下冊第五單元第一篇講讀課文，課文按暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后順序，描寫了這三個不同階段景物特點。寫了暴風(fēng)雨來之前使人恐懼情景，暴風(fēng)雨來之時猛烈，還具體描寫了暴風(fēng)雨去之后綺麗華美景色。最后直接說明了“有時，人們受到種種局限，只看到事物一個方面，忽視了大自然整體那無倫比和諧美”這樣一個哲理。
在作者筆下，閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨是一種驚心動魄美；黎明、碧空、朝陽、小鳥、花草、露珠是一派絢麗多姿美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美。作者用飽蘸情感畫筆，細(xì)細(xì)描繪自然美景，字里行間充溢著對大自然無比熱愛。文末直抒胸臆，贊美春色，表達(dá)感悟，情景完美統(tǒng)一，水乳交融。文章有狀物，有抒情，但狀物抒情都不是目，結(jié)尾兩段如異峰突起，一下子使讀者轉(zhuǎn)到深層次思考。
本單元訓(xùn)練重點是“生活中啟示”，根據(jù)課后習(xí)題及本單元訓(xùn)練重點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能
�。�1）、用自己喜歡方式獨立學(xué)會本課生字詞。
（2）、理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后景物特點。能一些重點句子體會文章里蘊(yùn)涵著哲理。
�。�3）、能有感情地朗讀課文，把自己喜歡部分背誦下來。
2、情感、態(tài)度價值觀
�。�1）、感受美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
（2）、使學(xué)生懂得：人們不能只看到事物一個方面忽視了大自然整體那無倫比和諧美。
教學(xué)重點、難點：
�。�1）、重點：感受語言文字美，聯(lián)系上下文和生活實際理解文中蘊(yùn)涵哲理。
( 2)、難點：能用這些富有哲理話來指導(dǎo)自己行為，做一個有積極人生態(tài)度人。
二、說教法
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點及語文本學(xué)科特性，準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生“讀”和“悟”，深入文本，延伸生活，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
在教學(xué)中，準(zhǔn)備先讓學(xué)生感情朗讀課文，抓住文中重點詞、比喻句、擬人句，體會文章思想感情。再引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中含義較深句子學(xué)習(xí)理解，如“有時，人們受到種種局限，只看到事物一個方面，忽略了大自然整體那無倫比和諧美”，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際理解。首先要在了解課文順序基礎(chǔ)上，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后景物特點；其次是在理解時要把“景”和“情”有機(jī)地結(jié)合起來，體會作者在字里行間流露出對大自然熱愛，從感受不同美，體會“大自然整體那無倫比和諧美”；最后生活中一些具體事例，深化對文章思想內(nèi)容認(rèn)識。
三、說學(xué)法
為讓學(xué)生能更容易體會出文章深刻哲理，感受語言文字和大自然不同美，準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)會用“讀讀、畫畫、議議”方法，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)文本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生讀書和感悟能力。
四、說教學(xué)程序
這篇課文打算用2課時講完，這節(jié)課重點說第二課時教學(xué)設(shè)想。
(一) 、課題入手，激發(fā)興趣
第一課時教學(xué)，同學(xué)們對這篇課文已經(jīng)有了大致了解，俗話說“興趣是最好老師”，為了能激起學(xué)生求知欲望，讓這節(jié)課起到事半功倍效果，打算用一段形象、豐富語言從題目導(dǎo)入。設(shè)計：在講課之前，想問大家一個問題：最喜歡什么樣天氣？為什么？學(xué)生們會很積極地舉手發(fā)言。這時隨機(jī)板書：暴風(fēng)雨。同學(xué)們，看到這個詞語眼前會浮現(xiàn)出一幅什么樣畫面？(學(xué)生結(jié)合生活實際，反饋日常生活中看到暴風(fēng)雨景象）補(bǔ)充板書：啟示。指名說說“啟示”意思（字面意思：啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟。）那么，作者眼中暴風(fēng)雨是什么樣子？它又給作者帶來了什么樣啟示？下面讓們一起學(xué)習(xí)課文《暴風(fēng)雨啟示》。
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