最新的《花邊有多長》說課稿
一.說教材
我說課的內(nèi)容是北師大小學數(shù)學三年級上冊第五單元第47頁花邊有多長(長方形的周長)
這部分教材是在學生研究了長方形的特征的基礎(chǔ)上進行學習的,學習這一內(nèi)容將為今后長方形的面積,其它圖形的周長以及立體圖形長方形的學習打下良好的基礎(chǔ)。長方形的周長的內(nèi)容較少,主要是求長方形的周長計算。單一的教學肯定枯燥乏味。我認為學習是連續(xù)性的,是一個整體部分,教材的編寫是考慮學生接受能力將知識之間存在的不可分割的連續(xù)與整體,在平常的教學中應(yīng)及時滲透相關(guān)的知識點,使學生在整體學習中獲得更全面的發(fā)展,所以本節(jié)課我的課題定在長方形的周長和計算。
重點:放在學生操作和交流中去體會長方形周長的概念。
從而自然的獲得求長方形周長計算方法,要引導(dǎo)好學生獲得更深刻更準確的理解和體驗,那么
難點:就是用什么方法和什么手段來讓學生探索出圖形周長的計算方法。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合本班學生的實際情況,本節(jié)課確定如下教學目標:
1.認知目標:理解長方形周長的概念,會計算長方形的周長,得出長方形周長的簡便算法。
2.能力目標:在研究探索學習的過程中,提高自己動手能力,以及圖形的想象能力。
3.情感目標:創(chuàng)設(shè)師生互動情景,在民主、寬松、和諧的學習氛圍中,培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂于和作的意識,發(fā)展學生的個性。
二.說教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓練為主線的.指導(dǎo)思想,采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。
三.說學法
根據(jù)學法的知道自主性和差異性原則,讓學生在“觀察—討論—操作—概括—檢驗—應(yīng)用”的學習過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學生掌握知識。
四、說教學過程
為了達到教學目標,分4個教學過程進行教學
。ㄒ唬⿵(fù)習鋪墊
1、 復(fù)習長方形的特征
引導(dǎo)學生回憶一下長方形的邊和角有什么特征,并要求學生用幾何畫版的方法進行驗證。
長方形的特征是學習長方形周長的基礎(chǔ),通過幾何畫版的方法復(fù)習長方形的特征,既激發(fā)學生學習興趣,又為后面的學習作良好的鋪墊。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
這個環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入,根據(jù)我校申報“市一級”學校,各班出一期專刊,需要做一些花邊,出示情境圖,讓學生觀察,首先讓學生與同桌說說情境圖的信息和解決的問題,接
這個環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報“市一級”學校,各班出一期?,需要做一些花邊鑲在黑板上,(接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計時,教師就提出:今天我們的任務(wù)是設(shè)計花邊有多長----板書課題
。ㄈ┳灾魈骄浚献鹘涣
這個環(huán)節(jié)又分為4個層次
、 想一想,做一做
讓學生在小組中說說自己的想法,動手量一量、算一算。(每組找2名學生到黑板測量)教師指導(dǎo)學生測量、記錄。根據(jù)每條邊測量的長度,小組討論怎樣算,再寫下來。
② 展示方法,講解方法
教師有意識請不同計算的學生到黑板板演,比較不同的計算方法,明確不管那種計算方法,都是求長方形四條邊長度的總和,使學生熟悉長方形3的周長概念。
、 小結(jié)
長方形周長的計算方法
。ㄋ模┚C合練習、發(fā)展思維
鞏固練習部分是學生理解和鞏固知識,形成技能、技巧,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段,也是學生注意力易分散、易疲勞的階段。因此,需要為學生設(shè)計有趣的又具有教強的思考價值的練習。讓學生在輕松練習中他的收獲得到再一次飛躍。