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11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿

時(shí)間:2021-06-11 18:22:45 說課稿 我要投稿

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿

  一、說教材

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿

 。ㄒ唬⒔虒W(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84-85頁的內(nèi)容及相應(yīng)的習(xí)題。

  (二)、教材所處地位及作用

  “11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):第一,是先創(chuàng)設(shè)一幅教師帶學(xué)生過馬路的情境圖,讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù),圖中有些什么?有多少?并且通過這個(gè)情境圖向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。第二,是讓學(xué)生通過觀察思考、動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)”的認(rèn)識(shí)、組成、數(shù)的順序及大小。第三,通過創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識(shí)。

  (三)、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù),知道這些是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成,并掌握20以內(nèi)的順序、會(huì)比較數(shù)的大小。

  2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)。

  3、能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):數(shù)11-20各數(shù)的讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解11-20各數(shù)的組成。

  二、說教法與學(xué)法

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

  3、創(chuàng)設(shè)一系列的.游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

  三、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,請(qǐng)看一看這幅圖,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了1位老師和9個(gè)學(xué)生一共10個(gè)人。

  生2:再接著數(shù)一共是19人。

  生3:我發(fā)現(xiàn)有14棵樹、20條斑馬線。

  ……

  師:大家說得可真好,這幅中告訴我們過馬路時(shí)一定要注意安全。

 。ǜ鶕(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。)

  二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

  1、操作、數(shù)數(shù)。

  師:大家看看老師有一把鉛筆,猜一猜,有幾支?

  生:[自由猜測(cè)]9、15、16、20……

  師:小朋友猜了這么多,那到底誰猜的對(duì)呢?怎么辦?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了。

  師:好,我們數(shù)數(shù)看,。

  生:1、2、……10,

  師:好的,老師先把這10支捆成1捆,那么再接著數(shù)下去。

  生:11、12……20。(再把這10支捆成1捆)

  師:這里一共是20支,你猜對(duì)了嗎?(臺(tái)下一片歡呼聲)

  師:現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子,拿20根小棒,同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)數(shù)嗎?

 。ㄍ篮献鳎粋(gè)擺一個(gè)數(shù))

  師:這些數(shù)是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(揭示課題)

  師:大家觀察一下我們的教室,哪些事物是表示“11-20各數(shù)”的。

  (班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人……)

  2、擺小棒,讀數(shù)。

 。ń處熤苯映鍪11支鉛筆)

  師:你們知道這表示多少?

  生:[快速且大聲地回答]11

  師:你們?cè)趺催@么快就看出來了,怎么看的呢?

  生:[大部分學(xué)生搶著舉手],1捆就是10根,再加旁邊的1根,就是11。

  師:[拿起1捆小棒]簡(jiǎn)單地說,幾個(gè)十?

  生:1個(gè)十。

  師:[再拿出1根小棒]幾個(gè)一?

  生:1個(gè)一。

  師:[教師語速放慢]1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。好,剛才老師講的這句話,誰還會(huì)說?[指名復(fù)述這句話]

  師:還有好多同學(xué)都會(huì)說,都想說,那同桌互相說吧?[同桌互說]

  師:剛才都是老師擺小棒,現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺一個(gè)十幾,同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)說組成,有問題嗎?

  生:沒問題。[同桌合作后個(gè)別匯報(bào)]

  師:你擺的小棒表示幾?生1:17。

  師:好多小朋友都看不見你擺的,你能介紹一下你是怎么擺的嗎?

  生1:我是先拿1捆,再加7根。

  師:也就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

  生1:是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。

  生2:我擺的是19,是由1個(gè)十和9個(gè)一組成。

  ……

  [同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)]

  3、數(shù)的順序和大小。

  師:小朋友很聰明,能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù),現(xiàn)在看看尺子圖,把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來好嗎?(生順數(shù)、倒數(shù)、讀單數(shù)、雙數(shù))

  師:尺子上的數(shù)字,越往右,你發(fā)現(xiàn)什么?生:數(shù)字越來越大。

  師:老師看著尺上的數(shù)字,就能想出好多問題,比如,15前一個(gè)數(shù)是幾?后面又是幾

  生:它的前面是14,后面是16。

  師:比16多1是幾?生:17。

  師:19比20少幾?生:少1個(gè)。

  師:誰能學(xué)老師的樣子,看著尺上的數(shù)字給大家提問題,并且比我提得更好?

  [學(xué)生提問,其他傾聽回答]

  師:好多小朋友還想提,那同桌合作,1個(gè)提問,1個(gè)答。[同桌內(nèi)交流]

  師:小朋友能否把尺上的數(shù)字記住,不用看尺子進(jìn)行搶答。

  師:13比14少幾?19前一個(gè)數(shù)是幾?2個(gè)十是幾?[搶答]

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)用,鞏固新知。

  1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

  A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13

  C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18

  2、擺小棒的游戲。

  師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

  3、找朋友。

  下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

  四、小結(jié)。

  師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?

  生1:我學(xué)會(huì)了11~20各數(shù)。

  生2:猜數(shù)字我很喜歡

  ……

  四、板書設(shè)計(jì)

  11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  情境圖尺子圖

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