小學(xué)品德教育說課稿《父母的疼愛》
各位評委、各位老師：
大家好！
我說課的題目是《父母的疼愛》。
下面我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《父母的疼愛》是中國地圖版三年級上冊第三單元第2課。本單元以家庭生活為主題，共有5課，分別是《家庭樹》、《父母的疼愛》、《現(xiàn)在的我能做什么》、《家庭的記憶》和《我想要 我能要》。這5課在知識內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上互相依存、環(huán)環(huán)相扣、層層深入。讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，深刻感受親情中最偉大、最無私的愛——父母的疼愛，知道自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。因此，這一課在本單元中起著承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。為此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母的疼愛，懂得父母的養(yǎng)育之恩。
2、能力與方法目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心。
3、知識目標(biāo)：了解父母為自己的成長付出了許多的心血。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)本學(xué)期品德與社會課的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)和本單元的主題，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受父母的疼愛。
難點(diǎn)：懂得感激父母。
四、教法學(xué)法
《品德與社會》這門課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。在教學(xué)中，我以新課程為指南，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)、活動體驗(yàn)、分組討論、角色扮演等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)流程
我設(shè)計(jì)了4個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激趣導(dǎo)入
“品德與社會是一門開放性的課程，課程的開放性決定了教材是開放的文本。”“一堂好課，開好頭是關(guān)鍵�！苯滩闹懈枨蕾p環(huán)節(jié)提供的歌曲《世上只有媽媽好》這首歌孩子們唱得比較少。為了更貼近現(xiàn)代孩子們的生活，激發(fā)他們的興趣，我選用的歌曲是《爸爸去哪兒》。上課伊始，我就播放這首歌曲，讓孩子們隨著音樂輕輕地哼唱，左右搖擺。老師隨著孩子們的情緒導(dǎo)入課文：孩子們，上節(jié)課我們了解了家庭成員之間的關(guān)系，這節(jié)課讓我們?nèi)ジ惺芨改傅奶蹛邸０鍟焊改傅奶蹛邸?/p>
孩子們通過傾聽哼唱，重溫歡快的生活，回憶父母對自己疼愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么溫馨愉快的一件事�。�
2、感受疼愛
現(xiàn)代家庭的生活條件好，孩子生活在蜜罐里，對于父母為自己所做的事，大部分孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然的，他們不能全面地正確理解父母的疼愛。為了突破這一重點(diǎn)，讓孩子從心靈的深處真切地感受、正確地理解父母的疼愛。
我設(shè)計(jì)了以下三個層次讓學(xué)生去感受父母的疼愛。
（1）找一找，愛無處不在
首先要讓他們感受父母的愛無處不在。于是，我讓孩子們說說從小到大父母為自己做過什么，接著讓同桌間互相找一找書包里的文具、看一看身上穿的衣服鞋子，聞一聞頭發(fā)里飄出來的洗發(fā)水的香味兒，你感受到父母的疼愛了嗎？在這個簡單的活動中讓孩子們親自尋找并交流父母從物質(zhì)、精神上都給予了自己無微不至的關(guān)愛，充分感受到父母的疼愛無處不在。
（2）說一說，傾訴偉大的愛
為了讓他們從心底中真切地體會理解父母的愛，讓父母深深的愛叩擊到孩子們心靈的'深處形成情感的共鳴。我接著將課前準(zhǔn)備的一篇故事與孩子們分享。故事內(nèi)容是這樣的：湖北女士陳玉蓉，她的兒子13歲那年被確診患有豆?fàn)詈瞬∽�，這種肝病可能導(dǎo)致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子。但在當(dāng)時，這位母親患了重度脂肪肝，為了挽救兒子的性命，她通過鍛煉、節(jié)食、暴走在短短七個多月里讓脂肪肝奇跡般地消失了，成功地賦予了兒子第二次生命。陳媽媽用她平凡地舉動傾注著對兒子不懈的愛。2009年她當(dāng)選為“感動中國”十大人物之一。在她的頒獎詞中這樣寫道：這是一場命運(yùn)的馬拉松，她忍住饑餓和疲倦，不敢停下腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。當(dāng)孩子感受這位母親對兒子偉大的愛后，回憶父母親對自己的愛中最感人的一瞬間。接下來讓孩子們以小組形式交流，每一組推薦一名故事講得最感人的孩子在全班進(jìn)行交流。
�。�3）辯一辯，理解正確的愛
當(dāng)孩子正沉浸在父母愛的濃情時，為了突破正確理解父母的疼愛，懂得感激父母這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個教學(xué)環(huán)節(jié)：我用課件出示兩幅圖片。第一幅圖是孩子在前悠閑地走著，而父親身上背滿了孩子的各種物件；第二幅圖是父親嚴(yán)厲地對孩子進(jìn)行批評教育，孩子覺得很委屈、傷心。圖片出示后全班分為兩個大組正反方進(jìn)行辯論。
在感受親情這一環(huán)節(jié)中，我由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生通過找一找、說一說、辯一辯來感受父母的疼愛。
3、體驗(yàn)親情
“體驗(yàn)學(xué)習(xí)能讓孩子在活動中獲得真實(shí)感受”，所以我設(shè)計(jì)以下兩個情境，讓學(xué)生換位扮演“父親”或“母親”。
情景一：平時，當(dāng)父母早起為自己做早餐時，孩子們還沉浸在夢鄉(xiāng)里。當(dāng)孩子起來吃著美味的早餐時，父母早擠上擁擠的公交車去往上班的途中。周六，當(dāng)父母還未蘇醒時，孩子們反過來為父母準(zhǔn)備一杯熱騰騰的牛奶。
情景二：當(dāng)孩子生病時，父母對孩子的照顧是無微不至的；當(dāng)父母生病時，孩子為他們端茶倒水。學(xué)生通過入情入境的親身體驗(yàn)，理解對父母疼愛自己的厚重與不易。
4、感恩行動
“從生活中來，到生活中去�！笔紫茸尯⒆犹顚�61頁、62頁令父母操心、生氣、高興的是什么以及父母的生日是什么時候、心愿是什么等。接著我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的親情卡片，完成課本61頁“你為父母做過什么”并將填好的卡片貼到我們的親情樹上。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在充分了解父母的同時，自主地選擇適合自己的回報(bào)父母的方式，讓學(xué)生對父母的愛具體化，落實(shí)到實(shí)處。
六、板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，直觀、形象、簡潔明了，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。（板書：略）
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，提高德育的實(shí)效性�！边@節(jié)課，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)以讓學(xué)生感受愛、認(rèn)知愛、體驗(yàn)愛、回報(bào)愛為線索，采用了情景教學(xué)、活動體驗(yàn)、角色扮演等方法。讓學(xué)生在自主合作交流中深刻體會父母的愛是偉大、厚重的并學(xué)會感恩。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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