愛如茉莉的說課稿
一、教材簡(jiǎn)析:
《愛如茉莉》是蘇教版五年級(jí)的一篇新課文。文章以清新優(yōu)美的筆調(diào),記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照料這件小事,描述了父母之間相濡與沫的關(guān)愛如平淡無奇的茉莉,潔白純凈,素雅溫馨。全文字里行間彌漫著真情,充盈著真愛,是一篇引領(lǐng)學(xué)生與文本深入對(duì)話,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語(yǔ)感,通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,受到情感的熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在具體語(yǔ)境中感受 “愛如茉莉”。
難點(diǎn)是:互動(dòng)生成,價(jià)值引領(lǐng),意境領(lǐng)悟。
四、教法與學(xué)法:
“生活有真愛,細(xì)節(jié)見真情;語(yǔ)言有溫度,字詞知冷暖”。本課教學(xué)擬摒棄按部就班的程序和繁瑣的分析,遵循“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”的理念,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn),對(duì)內(nèi)容大膽取舍,整合三個(gè)板塊:①朗讀詞語(yǔ),感受茉莉;②讀悟課文,品味愛心;③仿寫練習(xí),提煉升華。從而引領(lǐng)學(xué)生與文本深入對(duì)話,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文課的原汁原味。
五、教學(xué)思路:
第一課時(shí):學(xué)會(huì)生字新詞,反復(fù)讀熟課文。
第二課時(shí):在細(xì)讀課文,品味朗讀的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)體驗(yàn),拓寬延展。
(一)朗讀詞語(yǔ),感受茉莉。
1、板書課題:《愛如茉莉》
2、三讀課題,導(dǎo)入情場(chǎng):
、龠@是一個(gè)溫暖的詞,讓我們齊讀課題;
、谶@是一個(gè)博大的詞,讓我們大聲地讀;
、圻@是一個(gè)深情的詞,讓我們深情地讀。
3、出示詞語(yǔ),讀詞品味。
(1)老師這兒有4個(gè)詞語(yǔ),哪位同學(xué)來讀?
出示:平淡無奇 潔白純凈 縷縷清香 彌漫詩(shī)意
(2)這4個(gè)詞概括了茉莉的特征,茉莉是什么樣兒的.?在同學(xué)們心中是什么樣的?用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來描述,說一句話→說兩句話。
(3)小結(jié):學(xué)課文時(shí)可以看到、學(xué)到很多詞語(yǔ),不但要會(huì)記,還要會(huì)運(yùn)用,要學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來。
[我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)達(dá)到兩個(gè)目的,一是讓學(xué)生會(huì)讀并能夠積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);二是說話訓(xùn)練,說學(xué)生在理解詞語(yǔ)包含的意思的同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用。從而引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生在不斷的嘗試運(yùn)用中,深層次地品味語(yǔ)文,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力。]
(二)自讀課文,品味愛心。
1、描述:生活中有茉莉花,我們學(xué)習(xí)的是《愛如茉莉》,文中爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,同學(xué)們要關(guān)注細(xì)節(jié),人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時(shí)要感受描述的語(yǔ)言。語(yǔ)文是有溫度的,是通過字或詞表現(xiàn)出來的。要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。
(板書:生活有真愛,細(xì)節(jié)見真情;語(yǔ)言有溫度,字詞知冷暖。)
讓我們靜靜地去朗讀課文第6小節(jié)到最后的文字。
2、要求:劃出能表現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)的詞句。如果是詞語(yǔ)用著重號(hào)在下面標(biāo)出。在旁邊空白處寫寫自己的感受,寫寫批語(yǔ)。
[這一設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處來體會(huì)字詞的冷暖,教給學(xué)生具體的學(xué)法,讓語(yǔ)文的最佳目的和要求落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)行為上。教師用自己的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生知道做什么與怎樣做,長(zhǎng)期以往,必將有利于促發(fā)學(xué)生真正學(xué)到語(yǔ)文,并且具備自己的學(xué)習(xí)方法。]
(三)體驗(yàn)感悟,交流深化。
1、小組交流:
從哪些細(xì)節(jié),哪些語(yǔ)段中感受到愛如茉莉。在小組內(nèi),把自己的感受最深的語(yǔ)句,請(qǐng)你先有感情地讀一讀,然后表達(dá)自己的觀點(diǎn),同一段有不同感受可以補(bǔ)充。(師巡視)
2、班級(jí)交流(預(yù)設(shè)):
預(yù)設(shè)1 第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的!
然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。
① 在媽媽心里,生病與餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。媽媽為什么不讓爸爸馬上來看自己?
②“爸爸直奔醫(yī)院”,ben和ben有區(qū)別嗎?從“直奔”這個(gè)詞可以讀出什么?看到這個(gè)詞語(yǔ),你看到了什么畫面?練習(xí)讀。
[從語(yǔ)音入手抓住對(duì)“奔”字的感受,從語(yǔ)義的理解感受當(dāng)時(shí)父親的心情。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、感悟文字的溫度。]
預(yù)設(shè)2 第9自然段表述了一幅畫面,有沒有特別留意?大聲讀,讀完后談?wù)劷o你留下了什么印象。
當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
、僬?wù)剬?duì)這段話的總體感受。
、趶摹疤耢o的微笑”、“緊握著的手”看出什么?
③輕輕柔柔的,陽(yáng)光是悄悄地“探”了進(jìn)來,有沒有溫度? “探”字有溫度嗎?“探”和“照”有什么不同?“照”和“射”都可以。∫粋(gè)“探”字使你想到了什么?(陽(yáng)光也不愿破壞這美好的畫面,陽(yáng)光也是多情的。)
[語(yǔ)文課是教師帶著自己的理解和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程,引導(dǎo)學(xué)生通過“揮”字與“照”的比較,感受遣詞造句的獨(dú)具匠心,接近語(yǔ)言的真象]
預(yù)設(shè)3 這幅美景讓作者怔住了,下面的兩句話,會(huì)怔住我們的同學(xué)們。
爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了!
媽媽說:“你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng),不知不覺,手腳都麻木了。”
、?gòu)倪@兩句話中,你們又感受到了什么?
、谶@一夜,爸爸睡得沉嗎?從哪兒看出?爸爸為什么睡得不沉?
、蹕寢屗贸羻?你們從哪兒知道的?
、芩麄儽舜硕枷胫鴮(duì)方,實(shí)際上沒有睡好,卻想告訴對(duì)方睡得很沉,這是為什么?
A:分角色朗讀。
B:引讀17小節(jié):
為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?為什么會(huì)鉆到心里去呢?說說你是怎樣體會(huì)的。
小結(jié):幽香是氣味,不可能鉆進(jìn)心里,打動(dòng)我們的是父母之間無私的愛;“愛”溫暖彼此的心,所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!
。弁ㄟ^具體文字與學(xué)生生活的聯(lián)系,促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用生活經(jīng)驗(yàn)來解讀文本的含義。教師的小結(jié),延伸了學(xué)生的理解,并通過教師的話語(yǔ)向?qū)W生傳遞教師的理解,讓學(xué)生感受到未曾感受或感受不深的。]
預(yù)設(shè)4 齊讀最后一句,“哦,愛如茉莉,愛如茉莉!
為什么 用了兩個(gè)“愛如茉莉”?為什么不用三個(gè)?
一開始作者贊同這一說法嗎?為什么后來不但贊同還寫出來了?
。奂由顚(duì)文本意圖的理解]
(四)個(gè)性理解,提煉升華。
1、寫:不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí),在現(xiàn)在的年齡,如果讓你打一個(gè)比方,你認(rèn)為愛如什么?用一句話,寫出你對(duì)愛的理解,愛如 ,
……
2、說:交流。
3、讀:讓我們一起朗誦老師寫的《愛如茉莉》。
愛如茉莉
愛是媽媽辛勞的身影,
愛是爸爸輕輕的叮嚀,
愛是恬靜的微笑,
愛是美麗的謊言。
愛是真誠(chéng)理解,
愛是溝通無限,
愛如茉莉,潔白純凈;
愛如茉莉,清香彌漫。
4、總結(jié):人生的不同階段,對(duì)待愛的看法也不同。生活中要愛,同學(xué)之愛,老師之愛,父母之愛,讓我們?cè)搻劬蛺邸?/p>
。蹖懜惺艿倪^程,就是梳理自己思想和思考學(xué)習(xí)所得的時(shí)間,以這樣的方式,把文本中的語(yǔ)言溫度轉(zhuǎn)化為自己的文字溫度。]
板書:
愛如茉莉
平淡無奇
清香彌漫
潔白純凈
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