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《“東方之珠”》優(yōu)質(zhì)說課稿
一、說教材
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,而且還配有生動(dòng)形象的圖畫,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字,還是圖畫,無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛。
二、說學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切,而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,也不夠真切。
三、說教學(xué)目標(biāo)
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,除此之外,閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為此,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過誦讀課文,能說出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。
4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中,感受作者介紹景物的方法,并試著說一段話。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力,更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,所以,我確定的教學(xué)重點(diǎn)為:有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限,只能對(duì)生活中的事真切的感受,對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集,學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文,能熟讀課文。
六、說教學(xué)過程
我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開.
(一)激情引入
良好的開端意味著事情成功了一半,因此,教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心,我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀。
在開課前,我便欣賞《東方之珠》這首歌,并讓學(xué)生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方?然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說一句話,教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。在未束縛學(xué)生思維的情況下,讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的,以此幫助學(xué)生理解“璀璨”,借助“璀璨”的理解來引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話后針對(duì)這段話提出問題,并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠?”這一問題展開教學(xué)。
。ǘ┱{(diào)動(dòng)激情,初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的,有了童心、童趣,教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了,再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致,讓學(xué)生初讀課文,這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了,因此,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說:
“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游,去香港的路途比較遙遠(yuǎn),讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè),并讀一讀,自己最想去的那一個(gè)地方?”最后便根據(jù)學(xué)生舉手表決決定旅游路線,這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn),又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
。ㄈ┱{(diào)動(dòng)積極性,精讀課文
有了學(xué)習(xí)的積極性,再結(jié)合圖畫理解課文,感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時(shí),先讓學(xué)生說說自己為什么想去那里?這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解,就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境,讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
1、在感受淺水灣的迷人時(shí),通過抓重點(diǎn)句,讓學(xué)生輕讀、慢想、細(xì)品,說說看到了什么?聽到了什么?有什么感受?來幫助學(xué)生感知,并通過老師有意地錯(cuò)誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”,然后通過指名讀,小組讀來練習(xí)。
2、感受海洋公園的著名時(shí),讓學(xué)生著重去勾劃動(dòng)物們表演的句子,并通過對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解,讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名。然后讓男女生對(duì)讀,同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。
3、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí),通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比,商品琳瑯滿目,街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧,而香港的夜景則更加迷人了,學(xué)生看了圖片已欣喜萬分,再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境,更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀,找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節(jié)假日,大街上可熱鬧了”。讓學(xué)生練習(xí)說一段話,再指名生現(xiàn)場(chǎng)說。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.
既然是體會(huì)為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼,那么在每欣賞完一處時(shí),老師都有必要突出一下這一句話。
4、還可以介紹一些香港的其他特色,以此來突顯香港的“璀璨”。
(四)延伸內(nèi)化
1、談話:通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的'沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了,我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港,你想對(duì)香港說點(diǎn)什么?以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學(xué)習(xí).
3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國(guó),引發(fā)學(xué)生共同來祝愿香港。
。ㄎ澹┤の蹲鳂I(yè)(課件出示)
1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊(cè)語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。
3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
七、說板書設(shè)計(jì)
力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來,讓學(xué)生一目了然,留下深刻的影響。
八、說設(shè)計(jì)效果
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達(dá)到這個(gè)目的,在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng),學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué),為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散,會(huì)在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生,我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn),如:坐姿端正,回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感及激情朗讀,通過朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情,再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。
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