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綠葉的夢說課稿參考
綠葉的夢說課稿(一)
教材分析:
《綠葉的夢》是一篇優(yōu)美的散文, 作家用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。全文緊緊圍繞"綠葉"來寫,通過孩子們的綠葉之旅,為我們展現(xiàn)了孩子們自由、瘋狂、快樂、探險(xiǎn)的童年生活,讀來令人向往。
全文共六個(gè)自然段,每個(gè)自然段都與綠葉有關(guān)。完全具有散文"形散神不散"的特點(diǎn)。
學(xué)情分析:
綠葉隨處可見,但現(xiàn)在的孩子往往不去關(guān)注,更沒有書中所描寫的那種生活經(jīng)歷,所以,這篇文章雖然寫的是兒童生活,但距離現(xiàn)在的兒童生活、尤其城里兒童生活相距甚遠(yuǎn)。但是本文語言生動形象,通篇洋溢著一種歡樂的氣氛,這種快樂,孩子是能夠通過朗讀、想象畫面感受的到的。
教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和文本特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.正確認(rèn)讀本課生字,能聯(lián)系上下文理解"啟蒙、標(biāo)本、洋溢"等詞語的意思。掌握十一個(gè)要求會寫的生字。
2.能整體把握文章的主要內(nèi)容,抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象,體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣,樂于像作家一樣熱愛生活,關(guān)愛自然。
4.了解頓號、省略號的用法。
5.能有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第五自然段,積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
中年級段精讀教學(xué)的重點(diǎn)是:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句幫助理解文章,體會其表情達(dá)意的作用。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
依據(jù)年段教學(xué)重點(diǎn)和文本特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
1、整體把握文章的主要內(nèi)容。
2、體會綠葉帶給孩子的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能夠根據(jù)課文中的重點(diǎn)詞句初步感受孩子的快樂,但是在頭腦中建立畫面卻有些難,依據(jù)學(xué)生學(xué)情,教學(xué)難點(diǎn)是:
通過點(diǎn)撥,使學(xué)生在頭腦中建立起畫面,從而確實(shí)感受到快樂并能讀出來。
教法:
以讀為主,讀悟結(jié)合、讀想結(jié)合
學(xué)法:
邊讀文邊想象畫面感受快樂
抓重點(diǎn)詞語感悟快樂
繪聲繪色讀出快樂
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生到大自然中采集綠葉。
教學(xué)流程:
一、從玩具談起,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在童年生活中,我們每個(gè)人都有不少玩具,這些玩具一般都是花錢買的,它們給我們的童年帶來了無窮的快樂。
當(dāng)代女作家葛翠琳曾這樣描述自己的童年:童年是貧困的,"沒有穿過一件合身的衣服,沒有見過一種從商店里買的玩具",但是童年又是快樂的,大自然里的許多事物,都是她們的好玩具,尤其是綠葉,更是她的好玩具,更令她著迷。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家的童年,感受那繽紛的《綠葉的夢》。
二、初讀課文,整體感知
1、小組內(nèi)兩人一組,合作讀文。要求聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽到讀錯(cuò)的地方立即指正,并幫助他多讀幾遍,達(dá)到通順。
2、小組賽讀:每組指定一名同學(xué)參加賽讀比賽。依據(jù)讀書情況對小組進(jìn)行評價(jià)。
3、課件出示本課生字,指名認(rèn)讀,并強(qiáng)調(diào)"稈"與"桿"的區(qū)別,"戒"字里面的部首,"垂"字的筆順筆畫。
4、談感受:讀完課文,你有什么感受?
5、理清文章的內(nèi)容:這篇文章每段都與綠葉有關(guān),那么,圍繞綠葉,都寫了什么?
【設(shè)計(jì)意圖:這篇文章有些難懂,讀了之后,孩子們腦海中會有綠葉以及快樂,相信孩子在初步談感受環(huán)節(jié)能夠說出來,但這篇文章屬于散文,形散神不散,每段之間的聯(lián)系并不十分緊湊,在孩子的頭腦中難以有一個(gè)完整的框架,因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題,學(xué)生知道每段都寫了什么之后,會恍然大悟,看似連接不緊湊的文章,其實(shí)有"魂"在的,都與綠葉有關(guān),照應(yīng)了文章的題目!
三、品悟課文,感受快樂
1、學(xué)習(xí)第一段,引出問題
"一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!"中感嘆號表達(dá)了什么?你能讀出來嗎?
一個(gè)感嘆號,寫出了童年生活的樂趣、豐富多彩,以致作者在回憶時(shí),都禁不住贊嘆。這些玩具肯定給孩子們帶來了很多快樂,而作者卻說"然而,最使我著迷的還是綠葉。",看到這句話,你有什么疑問?從而引出問題:為什么孩子們對綠葉最著迷?綠葉帶給孩子們哪些獨(dú)特的感受?
2、帶著問題,品悟3-6段。
課件出示問題:
為什么綠葉使作者最著迷,請同學(xué)們默讀3-6段,抓住喜歡的句段邊讀邊想象畫面,簡單寫下自己的感悟,并讀出自己的感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的`思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。所以,必須給學(xué)生獨(dú)自鉆研文本的時(shí)間,這樣,學(xué)生才能靜下心來走進(jìn)文本。
通過默讀課文,學(xué)生會知道,原來,孩子們在采集綠葉的過程中,是自由的、無拘無束的、瘋狂的、快樂的、冒險(xiǎn)刺激的,充實(shí)的、而且還能收獲許多知識,這些都是其它玩具沒有的,難怪作者會說:"最著迷的還是綠葉。"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。但是,教師也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。因此,在珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí),對于學(xué)生感悟不透徹的語句也要適當(dāng)點(diǎn)撥。在交流中,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下內(nèi)容:
A、星期天,我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹,鉆叢林,歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。
在這兩句話中,學(xué)生可能通過"跑遍、爬大樹、鉆叢林、歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥"感受到孩子們是快樂的、自由的,瘋狂的,但是,玩的那種"酣暢淋漓"的感覺還是需要點(diǎn)撥的:歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥,你能想象到哪些歡樂的情景呢?
【設(shè)計(jì)意圖:以想象畫面為契機(jī),讓學(xué)生盡情地說,感受綠葉與其他的玩具就是不同,綠葉帶給了孩子們快樂、自由、無拘無束、瘋狂的感覺,這是其它玩具所不具有的。】
B、籃子里裝滿了各種綠葉,嬉笑、打鬧,把元寶樹葉穿成項(xiàng)鏈,用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲,豆角花掛在耳朵上,野菊花插滿了小辮兒……在曠野的課堂里,綠葉和野花組成我們生活的樂章。
這是孩子們在用綠葉、野花打扮自己。先一邊讀一邊用動作表現(xiàn)出相應(yīng)的情景,再想象省略號表示的內(nèi)容,最后想象畫面并讀出來。
C、我們每人都想找到一種新奇少見的葉子,因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn),但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗樹的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過傷痕。
這段話,重在引導(dǎo)學(xué)生感受探險(xiǎn)的那種刺激感受,可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會:你探過險(xiǎn)嗎?能說說你探險(xiǎn)的感受嗎?文中的孩子也是一樣,樂于探險(xiǎn),探險(xiǎn)給他們帶來了刺激,同時(shí),也富有樂趣,那偶爾發(fā)現(xiàn)的一枚鳥蛋,會讓孩子們的嘴咧得老高,發(fā)現(xiàn)的新奇的葉子會讓孩子們在同伴面前盡情炫耀,這都是綠葉帶來的。
D、秋天,樹葉在風(fēng)中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐,扛著筢,奔跑著,歡呼著,摟樹葉,堆成垛,躺在上面打滾,翻跟頭,坐下來挑選出那些漂亮的葉子。
這種情景最熱鬧了,飛舞的落葉、習(xí)習(xí)的秋風(fēng)、歡快的孩子,這是大自然中最富生機(jī)的一幅畫,最適合讀。
理解讀:找出動詞,背、扛、奔跑、歡呼、摟、積、躺、打滾、翻跟頭,感受到孩子的暢快、瘋狂,讀出自己的感受。
邊做動作邊想象畫面讀,讀出當(dāng)時(shí)的情景。
配樂讀:播放一段歡快的音樂,配以教師的恰當(dāng)?shù)恼Z言,引導(dǎo)學(xué)生入境。
E、那許許多多留做標(biāo)本的葉子,成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的… …這段話除了感受孩子采集的樹葉多、收獲頗豐之外,更重要的是學(xué)習(xí)頓號的用法。在課前準(zhǔn)備中,我讓學(xué)生采集了不少綠葉,在學(xué)生知道頓號的用法后,讓學(xué)生續(xù)寫:
我們采集了許多綠葉,( )形的、( )狀的、( )形的、( )狀… …既延伸了課文內(nèi)容,又學(xué)會了應(yīng)用頓號以及作者交換使用同義詞"狀""形"的語言技巧。
3、談感受
現(xiàn)在,你知道作者為什么對綠葉最著迷了嗎?學(xué)完課文,你想說些什么?
四、讀寫結(jié)合,深化主題
文章的題目是《綠葉的夢》,那么,綠葉的夢是什么樣的夢呢?
綠葉的夢是快樂的夢,
因?yàn)?/p>
綠葉的夢是
因?yàn)?/p>
這樣的讀寫結(jié)合,是理解文章的外在顯現(xiàn),既深化了主題,又照應(yīng)了題目。
五、推薦書籍
《最丑的美男兒》
《翻跟頭的小木偶》
六、作業(yè)
背誦課文三、五自然段;積累書中喜歡的詞語、句子。
綠葉的夢說課稿(二)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住關(guān)鍵語句去理解感悟。
難點(diǎn):體會文中作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖、各種樹葉的標(biāo)本。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.出示文中的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:請看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。
2.師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)二、初讀課文自主識字
1.學(xué)生自由朗讀課文,把生字圈出來。
2.教師配樂朗讀課文,要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
3.請同學(xué)們自由朗讀課文,親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流 利,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想:讀了課文,你有什么話要說嗎?
4.指導(dǎo)識字。
。1)教師出示生字卡,學(xué)生自主識字。
(2)四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
。3)利用字典理解字義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn),采用不同的方法記憶字形。
。4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如:搜、匯。
三、表情朗讀,整體感知
1.再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事?
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí),看誰讀得好。
3.播放配樂,齊讀課文。
四、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?
二、品讀課文理解感悟
過渡:同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段,想一想,你讀懂了什么?(如:綠葉最使我著迷)
2.綠葉為什么會使我著迷?齊讀第二自然段,看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?(是下文的總述,同時(shí)也解釋了上文的懸念)
3.同學(xué)們請看,多快樂的場面。úシ配浵瘢
4.通過看錄像,你們看到了什么?("我們"采集綠葉的快樂)
5.默讀第三自然段,把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來,把重要的動詞勾出來,認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大,請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容,看看有什么收獲。先默讀,再討論。(動詞)
7.教師配樂朗讀第3和第5自然段,讓學(xué)生想象畫面,并把想象的內(nèi)容說出來。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂,還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段,想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文,加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句,比一比,看誰讀得最投入,最有感情。(可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容)提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情,濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里,你想對老師說些什么?
四、拓展內(nèi)容,講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆:寫寫自己童年有趣的事。
綠葉的夢說課稿(三)
教材分析:這篇散文,作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它,會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。
學(xué)生分析:讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂,更收獲了美麗的"夢"……童心就從那里一天天走向成熟,相信,通過學(xué)這一課,學(xué)生對看似平常的樹葉會充滿感情的。
設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生充分地、自由地讀,合作交流,把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:正確認(rèn)讀本課生字,能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個(gè)要求會寫的生字。了解頓號的用法。
。ǘ┻^程與方法:繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力;理解課文內(nèi)容,抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象,體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣,樂于像作家一樣熱愛生活,關(guān)愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備:演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、課前去搜集樹葉,去制作樹葉作品。
2、帶來自己童年生活的照片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生展示童年生活的照片,談自己照片的來歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師:其實(shí),生活中很多人童年時(shí)的快樂,都來源于身邊的大自然。今天,我們就追隨著作家葛翠林的足跡,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的綠色童年。
揭題:綠葉的夢
二、初讀課文,感知文章內(nèi)容。
1、初讀時(shí),學(xué)生遇到生字或不理解的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音,了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、采用多種方式去理解詞語。
如:聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語;通過查字典,查資料弄懂"標(biāo)本"的意思;"碾盤"可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識;"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、品析朗讀,感悟語言,體會真情。
1、學(xué)生再讀課文,要求一邊默讀、一邊想:"讀完課文后,你有什么感受?是從文中哪些詞句感受到的?"勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句,并在書旁寫下批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會,并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來。
品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境,去美美地閱讀,細(xì)細(xì)地品味,體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時(shí),在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦要求記憶的段落。
4、在學(xué)生閱讀的過程中,如果出現(xiàn)疑問,則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并自己嘗試解決。
5、總結(jié):是。∥覀兊纳町(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛,不光有酷鼠滑車、卡通游戲,還有很多的快樂來自于我們生存的大自然,()來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們,會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞,我真心地希望你們有自己的快樂的生活,有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工";"戒"字的撇不要丟掉;"垂"字書寫時(shí)要做到布局均勻、緊湊。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一。復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?
二。品讀課文理解感悟
過渡:同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段,想一想,你讀懂了什么?
。ㄈ纾壕G葉最使我著迷)
2.綠葉為什么會使我著迷?齊讀第二自然段,看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?
。ㄊ窍挛牡目偸觯瑫r(shí)也解釋了上文的懸念)
3.同學(xué)們請看,多快樂的場面!
(播放錄像)
4.通過看錄像,你們看到了什么?
。"我們"采集綠葉的快樂)
5.默讀第三自然段,把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來,把重要的動詞勾出來,認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大,請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容,看看有什么收獲。先默讀,再討論。(動詞)7.教師配樂朗讀第3和第5自然段,讓學(xué)生想象畫面,并把想象的內(nèi)容說出來。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂,還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段,想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文,加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句,比一比,看誰讀得最投入,最有感情。
。ǹ梢赃呑x邊做動作來感悟課文的內(nèi)容)
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情,濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里,你想對老師說些什么?
四、總結(jié)全文:
1.結(jié)合自己對課文的理解,回答問題"課題為什么叫《綠葉的夢》?"
2.對比自己的童年生活,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達(dá)方法,說說有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語:作者的童年是快樂的,他們投身大自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂,而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí),喚起我們對快樂的追求,為自己留下美好的童年記憶。
五。拓展內(nèi)容,講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
六。布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆:結(jié)合課前自己找來的童年生活照片,回憶一下自己的童年生活,把難以忘懷的一件事情寫一寫。
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