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《土地的誓言》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-13 16:38:33 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于《土地的誓言》說(shuō)課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!很高興在這里為大家解說(shuō)我的一堂課,請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn),給予批評(píng)和指導(dǎo)。今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是:新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第4篇課文《土地的誓言》。下面我將從教材,目標(biāo),教法,學(xué)法,教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì)六大方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行分析。

關(guān)于《土地的誓言》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而抒的。當(dāng)時(shí),“九·一八”事變已過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還處在十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸,而作者作為其中的一員,再也難以遏制心中強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,不由地向著黑土地,發(fā)下了自己的誓言:我要回來(lái)!我愿付出一切!

  二、說(shuō)目標(biāo)

  我根據(jù)本單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,整體感知課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者崇高的愛(ài)國(guó)主義情操這個(gè)總的教學(xué)要求,以及這篇課文要求的有感情朗讀,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情,品味精彩短語(yǔ),學(xué)會(huì)使用呼告、對(duì)比、排比等修辭方法這個(gè)特殊要求,為此我設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  (1)了解作者選擇有意味的景物 組成一個(gè)個(gè)畫面,展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。

  (2)學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。

  (3) 揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難和互相切磋。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在熏陶感染中讓學(xué)生感受舊中國(guó)的苦難,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作品中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,感受作者熾痛的感情。

  三、說(shuō)教學(xué)方法

  據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出:“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的.實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以回顧歷史、感受文本、促發(fā)情感來(lái)進(jìn)行教學(xué),使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下,充分發(fā)揮自己的主體地位,相互合作,相互探究,相互感染,激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀文本的興趣,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

  四、說(shuō)學(xué)法

  教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動(dòng)活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用了小組合作探究法。 在指導(dǎo)過(guò)程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后緊扣教學(xué)提出一系列相關(guān)問(wèn)題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問(wèn)題,使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力。五、說(shuō)教學(xué)流程

  第一環(huán)節(jié):音樂(lè)導(dǎo)入,背景介紹:(導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)很好的激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,為能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

  首先我先播放《在松花江上》,讓學(xué)生感受歌中的悲壯情懷。然后出示歷史圖片,老師用激情的語(yǔ)調(diào)充當(dāng)解說(shuō)員,讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受“九。一八”的悲壯歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,使整個(gè)課堂情緒上升到高潮。

  第二環(huán)節(jié):采用四步分層讀書法,全面學(xué)習(xí)課文。

  第一層次:初讀課文,整體感知。

  1、讓學(xué)生聽(tīng)朗讀帶。同時(shí)向?qū)W生提出要求:劃出你認(rèn)為最感人的句子并用用一句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀感受

  2、讓學(xué)生深情朗讀感受最深的句子或段落

  3、學(xué)生快速默讀課文,并提出不認(rèn)識(shí)的字。教師收集后迅速正音,并讓學(xué)生書空當(dāng)堂記憶。

  4、整體感知:

  面對(duì)故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?

  第二層次:品讀課文。力求學(xué)生全面感知文本,并從深度和廣度兩方面拓展內(nèi)容。

  為了達(dá)到這一目的,我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)問(wèn)題:

  ① 課文哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感?

 、 課文運(yùn)用了哪些修辭?

  ③ 文章前后部分人稱發(fā)生了怎樣的變化?

  這幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分成三個(gè)大組合作探究完成。然后老師分別收集觀點(diǎn),再提出一個(gè)問(wèn)題:作者是用什么方法把自己對(duì)國(guó)土的情感表達(dá)出來(lái)的?讓學(xué)生體會(huì)本文情感的表達(dá)運(yùn)用了這樣的一些方法:大量色彩的詞語(yǔ);運(yùn)用了大量的排比和比喻;還有呼告的運(yùn)用,這些方法使得作者的愛(ài)國(guó)情感得到了宣泄。讓學(xué)生在感知文本的同時(shí)能同時(shí)學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。

  再次品讀:文中有些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)情感。讓學(xué)生以四人為小組聊天的方式來(lái)聊感動(dòng)。聊天的格式是:《土地的誓言》---------這一句讓我感動(dòng),因?yàn)?-----。

  (這次品讀是讓學(xué)生在內(nèi)容上再次感知文本。)

  第三層次:賽讀

  回味文章情感、語(yǔ)言特色等,進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  第四層次:延讀

  為了把愛(ài)國(guó)情感教育推向高潮,完成本文的情感價(jià)值觀目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng):

  1、同學(xué)們,“九·一八”已成過(guò)去,它是中國(guó)歷史上的恥辱,我們年輕一代是祖國(guó)的未來(lái),我們絕不允許歷史重演,“少年偉大則國(guó)偉大”請(qǐng)大家起立,一起朗讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的一段:

  故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

  2、播放國(guó)歌,學(xué)生齊唱國(guó)歌

  3、拓展延伸:

  “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)

  第三環(huán)節(jié):小結(jié)。

  六、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

  土地的誓言

  深情贊美故鄉(xiāng)————————誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)

  我的說(shuō)課講完了,謝謝大家!

  以上就是《土地的誓言》說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容。

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