伙伴說(shuō)課稿范本
一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入
開(kāi)始以談話的方式切入學(xué)生生活，同學(xué)們，相信你們都有自己的小伙伴，那么誰(shuí)是你的伙伴，你們?cè)谝黄鹣嗵幍脑鯓?讓學(xué)生自由發(fā)言，并能夠正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后引出課題。
二、 范讀
承接導(dǎo)入，師范讀，并提出問(wèn)題。想一想：故事中有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?使學(xué)生從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。這時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從兩方面把握故事：一是獵人馬哈多和獵狗救助烏鴉;二是烏鴉和獵人救助獵狗。
三、 自讀課文
要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，在讀的過(guò)程中用自己喜歡的方式解決字詞�！盎锇椤笔抢斫庹n文最為關(guān)鍵的一個(gè)詞，因此，學(xué)生在自由讀時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以“伙伴”為中心，邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們各自為自己的伙伴做了些什么?學(xué)生回答時(shí)可以按照課文的敘述順序來(lái)說(shuō)，也可以按照其他順序來(lái)講。
四、 細(xì)讀課文 交流感動(dòng)
這是一篇很感人的文章，因此要抓住關(guān)鍵之處，通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句感悟故事的人文內(nèi)涵。該環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對(duì)有感情地朗讀課文的指導(dǎo)，使“勾畫(huà)、說(shuō)體會(huì)、朗讀”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
“感動(dòng)”一詞對(duì)于情感目標(biāo)的`達(dá)成極為重要，結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生邊讀課文，邊勾畫(huà)出課文中令人感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)出為什么感動(dòng)，從而體會(huì)文中伙伴間的關(guān)心，互助和牽掛之情。在此過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性化知識(shí)，對(duì)“日志過(guò)得很有詩(shī)意”等句子重在理解，不易講得過(guò)于真白。
五 、拓展
從課文故事引發(fā)開(kāi)去，理解“伙伴”的含義，聯(lián)系自己的生活，思考：如何和生活中的伙伴相處?作為朋友你為你的伙伴做過(guò)什么?
這樣的話題利于使學(xué)生思考自己的生活，學(xué)會(huì)和伙伴和睦相處，彼此關(guān)心，互相幫助。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
以“伙伴”為中心的圖表法是教學(xué)過(guò)程更加順暢，也有利于學(xué)生讀懂全文。
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